克和千克教学设计思路｜教案在线预览

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8克和千克第一课时克和千克的认识教材第101、102页。1.使学生初步形成重量的概念,认识重量单位千克和克,初步建立1千克和1克的重量观念,知道1000克=1千克。2.使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤。能正确估计出物品的重量。3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。认识100

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所属课文：克和千克

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2018-05-30 11:35:00

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学校：同心县河西镇建新完全小学

克和千克教学设计思路

未知

2018-05-30 11:35:00

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关键词：克和千克教学设计思路

正文

8克和千克

第一课时克和千克的认识

教材第101、102页。

1.使学生初步形成重量的概念,认识重量单位千克和克,初步建立1千克和1克的重量观念,知道1000克=1千克。

2.使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤。能正确估计出物品的重量。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

认识1000克=1千克。

多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生、米、绿豆

一、课前口算训练

1.今天老师带来了一些乘法和除法的口算题,请你看卡片进行解答。

(指名答题)

2.我把做过的乘法题目放在天平的左边,把除法题目放在天平的右边。

3.做完了口算题目你有什么想对大家说的?

4.通过刚才的实验表明,只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

二、认识重量单位——克

1.师:请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

问:通过掂一掂,你有什么想和大家说的?

盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡量。

2.实验:拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

问:你得出了什么结论?

3.掂一掂1克有多重。

4.称1克米、2克花生、5克绿豆,说说你是怎么称的。

三、认识重量单位——千克

1.师:我们刚才认识了克,在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢?

完成板书:克和千克的认识

师:我们经常见到的台秤就是以千克为单位的。

(讲解台秤的使用方法)

师:请你往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1千克来,然后统计1千克到底有多少克。

学生汇报,板书:1千克=1000克

2.随便称1千克物品,然后去参观别的小组。

3.学生根据信封中的内容购物,采取诚信购物的方式,并说说自己是怎么购物的。

四、联系实际应用

1.课前让每位学生去任选两件物品并填好调查表;

调查表

2.学生汇报自己是如何进行调查的。

3.动手实践:

老师的桌面上陈列了一些物品,请每组任选1件猜它的重量,你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡。

4.解决问题

问:从以上数据中你能提出什么问题?你会解答吗?

5.分析讨论教材第103页“做一做”第2题。

关于本教案的常见问题

Q：克和千克教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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