小熊请客教学目标

二年级数学《小熊请客》教学设计

小屯小学倪红周

教学内容:北师大版二年级上第二单元

教材分析:《小熊请客》是北师大版二年级上第二单元的内容,本单元是结合乘法口诀出现的,在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀,可以说学生已经有了一定的编口诀的基础,对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应该不会太困难。教材用小熊串红果准备请客的情境图,引导学生自觉经历用4的连加的过程,为编口诀作准备,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源,培养学生有条理的思考问题的习惯。

教学目标:根据《小学数学课程标准》对这部分知识的要求,以及考虑到学生的发展情况,结合本节课的内容,制定如下教学目标。

(1)知识目标。

a、让学生经历编制4的乘法口诀的过程,体验运用口诀的优越性。

b、掌握4的乘法口诀,会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。

(2)情感目标。

培养学生合作的意识,体验数学与日常生活的联系。

教学重点:乘法口诀的编制过程。

教学难点:运用乘法口诀解决简单的实际问题。

教学过程:

一、复习口诀

孩子们再过几天就是国庆节了,小熊准备请他的小伙伴到家里来做客,他想做好吃的红果串给大家吃,可他到了水果店,店里的老板要求小熊帮他把黑板上的题算对,才卖给他,小熊请我们班的小朋友帮帮他,你们愿意吗?(出示3乘法口诀)学生回答。{这样设计的目的复习巩固3的乘法口诀}

二、故事引入:小熊得到了水果店老板的表扬,提着一篮子红果高高兴兴的回家了。出示(主题图)引导学生发现:每串红果上有4个红果,提问9串红果需要多少个红果呢?

动手操作:1)拿出手中的学具(火柴)和同桌共同合作来完成。汇报结果并说说你们是用什么方法填出的结果。[这样设计是为了培养学生之间的合作能力,同时也发散了他们的思维] 2)学生共同找出表中的规律。

三、编制口诀

通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢?

a:能自己编制的自己独力自完成

b:在编制过程中遇到困难的可以请求帮助

c:自己不能独力完成的可以求助教师。

编完后小组内交流填写准确再集体汇报,教师同时板书1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

1)说说4的口诀有什么特点。

2)哪几句最难背,怎样帮小熊记住呢?(学生说出自己喜欢的方法)

3)齐读4的口诀

4)同桌之间互背4的口诀

师:小熊用你们的好方法,很快就记住口诀了。现在他想看看你们是不是也和他一样记住4的乘法口诀?大家愿意和他一起游戏吗?

游戏:1只桌子 4条腿

2只桌子 8条腿

3只桌子 12条腿

……

四、巩固练习

师:小熊刚串完糖葫芦,他的小伙伴就来了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊请他们吃糖葫芦,大家很开心,小伙伴要走了,小熊有点舍不得,他想再送给伙伴点儿礼物,可是送什么好呢?妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢,把气球送给他们吧,小熊听了很开心。可是他们来到果园,发现气球上多了一些算式,原来熊妈妈想考一考大家:妈妈让小兔拿走得数是12的气球;小松鼠拿走得数是24的气球;小狗拿走得数是 18的气球;小刺猬拿走

得数是20的气球。这下可难倒小伙伴了,他们不会算这些题,同学们,你们说怎么办?(看书21页连一连)同学们一定很愿意帮助他们,教师趁机让学生在书上连一连,然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。连后一学汇报其它学生做手势

2、师:小熊还想考考大家,他又给我们出了一些难题,老师相信不会难倒你们。(书21页2题)

生:在书上填写,看谁写的快。全班订正。

3、师:小熊还想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子铺上这样的拼图,(书21页3题)大家帮助小熊算一算需要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形?

生:在书上填写,全班交流填写结果。

4、师小结:这节课大家既学到了知识,又帮助了那些可爱的小动物,现在老师想和你们玩一个数学游戏:找规律,走迷宫。(21页的数学游戏)

生:独立填写,集体订正,交流得出的规律,按规律走出迷宫。

五、小结:孩子们今天学习的内容有意思吗?说说自己的感受。(学生谈)

困惑:编制口诀

通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢?

a:能自己编制的自己独力自完成

b:在编制过程中遇到困难的可以请求帮助

c:自己不能独力完成的可以求助教师。是不是太放手给学生了?