认识更大的数全国优秀课堂实录

认识更大的数

一、教学目标:

1、感受学***数的必要性,体会较大数的实际意义。 2、认识“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,知道亿是个很大的数,

了解各单位之间的关系。

3、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。

二、重点、难点:

1、感受大数的必要性,体验大数的实际意义。 2、了解各计数单位之间的关系。

三、教学准备:计数器,课件

四、教学过程:

(一)复习导入

1、同学们,上节课我们学习了哪些数位,它们的计数单位分别是什么?你能把它们的排位顺序写出来吗?相邻的计数单位之间有什么关系? 2、提问:“十万“位的左边还有数位吗?是谁呢?引出课题“认识更大的数”

(二)探索新知

一、比十万大的数,理解个计数单位之间的关系。 1、出示课件例题3的“认一认”,一起数一数。

(师:同学们,前段时间有个朋友跟我说他买了一套一百多万的房子,怎

么理解一百万呢?我们来看一看) 2、课件演示,板书。 3、课件出示“填一填”。(师:请你在下面的括号填一填,并说说为什么。)

4、通过练习第2题的例子,感受一万、十万、百万、千万、一亿有多大。

二、认识十进制数位顺序表 1、排数位顺序表。

(师:今天我们认识了许多比万大的数,我认为我们应该给它们排排座位。我这里有一些写着个、十、百、千、万等等的卡片,怎么排座位呢?大家先思考一下,把你的排的座位写在课堂练习本上。) 2、请两位学生上台排。

3、师:请同学们仔细观察这个数位顺序表,看看你能发现什么?(如果学生有困难,可以从以下方面引导:1、每相邻两个数位之间有什么关系?

2、数位与计数单位之间有什么联系?3、这里分为几个数级?怎么分的?)引

导归纳:1、从右边起,每四个数位为一级,这里有3个数级。

2、计数单位表示数位上的数表示的意义。如:百位上的数字5表示

5个百。

3、每相邻两个数位间的进率是十,称为“十进制数位顺序表”

(三)尝试练习

1、数一数。(出示课件“练一练”的第3、4、5题) 2、书本练习第1题。

3、写一写。书本练习第3题。4、理解应用计数单位的意义。(出示课件“练一练”的第7题。即书本练习第4题。)

5、填一填。(出示课件“练一练”的第6题)

(四)课堂总结。

师:同学们,这节课你听懂了吗?你有什么收获,谁来跟大家分享一下你学到了什么?

(五)课堂作业

一、填空题。

1、从右数起,个级数位包括( )、()、()(),万级数位包括()、()、()、(),亿级数位包括()、()、()、()。

2、一亿里有 ( )个一千万,一亿里有( )个一百万,一千万里有( )个十万。 3、万位在右起第( )位, 右起第7位是( ), 右起第9位是( )。 4、123456789中的3在( )位上,计数单位是( )表示()个(),6在( )位上,表示表示()个()。

5、342768915是由( )个亿;( )个千万;( )个百万;( )个十万;( )个万;( )个千;( )个百;( )个十;( )个一组成的。这个数是()位数。

二、判断题。

1、万位、十万位、百万位都是计数单位。() 2、个级的计数单位有个、十、百、千。() 3、在800800中,两个8表示的大小一样。()