Lesson 2 Is This Your Pencil?优秀教案设计

冀教版

四年级下册

Lesson2 Is

This

Your

Pencil ?

一、

教学分析

1.

学生分析

四年级学生处于好动并好奇的阶段。注意力不稳定、不持久，难于长时间的注意一件事物。所以他们对课件里的动画和声音较感兴趣。

2. 教材分析

本单元的题目是“Hello

Again !”。本单元将学习一些新的有关问候、物主代词、文具等词汇以及更多的数字表达方式。内容与生活紧密相连。

本课是单元的第二课，本课主要让学生掌握whose 的用法，学会用重点句型询问物品的所属。本课时可以根据课文内容设置生活场景，也可以采用快速问答法、小组练习法，激发学生的学习热情。

二、教学目标分析

1.

知识与技能目标：

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇pencil,pencil

box ,

what ,

pen , ruler , crayon,whose . （2）学生能认读、理解运用下列句型：

------ Is

this

your

pencil?

-----No, it

isn’t

------ Is

this

Steven’s

pencil?

-----No, it’s

not

his

pencil

------ Is

this

Jenny’s

pencil?

-----No, it’s

not

her

pencil

------Whose

pencil

is

this ?

------ It’s

Danny’s

pencil .

2.学习策略目标：教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。

3.情感态度目标：能用本科不表于言讨论东西是谁的，并找到物主，培养不恶声互相帮助、团结有爱的品德。

三、教学重难点分析

教学重点：

（1）学生能够听懂、会说、认读和书词汇：pencil,pencil

box ,

what ,

pen , ruler ,

crayon,whose . （2）运用下列句型进行问答练习：

------ Is

this

your

pencil?

-----No, it

isn’t

------Whose

pencil

is

this ?

------ It’s

Danny’s

pencil . 教学难点：名词所有格的用法。

四、教学准备 录音机

文具实物

PPT 课件

五、教学过程设计

Step I:Warm-up

1.

Sing

an

English song . 2.

Greeting.

T: Good

morning ! boys

and

girls

S: Good

morning ! Mrs. Ren.

T: I

bring you a magic box . There

are

many

things

in

it

.Someone

can

draw pictures , someone

can

write

stories

and

someone

can

measure.

Do

you

want

to

see

?

S: Yes!

T: Ok, look

at

the

screen

please. 【设计意图】：先以英语歌曲进行热身活动然后以猜一猜的方式引起学生的好奇心，很快的进入学习氛围。

StepII：Presentation 1.

learn

the

new

words

T: See,what’s

this

?

S: It’s

a

pen

Students

read

the

words

together

T: Can

you

spell

it

?

S: Yes, p--e--n

Teach

the

other

words

such

as

“ pencil, ruler ,crayon

【设计意图】：利用实物和简答的对话先复习就词汇再来学习新词汇，学生易于理解和接受。

2.

Practice the new words. Now, please take out your “pen , pencil, ruler , crayon , pencil box”

Let’s play a game ! (学生将自己的文具拿出来，边说单词；学生闭上眼睛，教师从一数到十，任意抽取八个文具用品。) T：Look, everybody. I have a pen , it’s green . I forget whose pen is it. Let me ask. T: Is it your pen , Dong jiahang ? S: No ,it isn’t T: Is it your pen , Tian Ziyan ? S: No ,it’s not my pencil . T: Oh no , it’s not his pen ,it’s not her pen either. Whose pen is it ? (钢笔的小主人举手并站起来) T: So, it’s ...... S: it’s Chong Peiduo’s pen （同样让几个学生拿着文具做问答练习来寻找物品的主人。）

【设计意图】：用游戏方式操练单词并加深对物主代词的理解，让学生都能参与其中。

3.

Listen

to

the

tape

and

answer the

questions

(1)

Listen

and

circle (2)

Listen

and

read (3)

Answer

the

questions

StepIII: Practice

Group

work

(1)

Read in groups 【设计意图】：通过自读，角色扮演朗读来体会句子含义，理解对话内容。

(2)

Role plays.(act the dialogue in roles.)

【设计意图】：通过

“我是小演员”展示环节，学生不仅加深记忆并且极大的锻炼自己的口语表达能力。

StepIV：Summary

T: Steven’s

Kim’s

是在名词后面加“-’s”构成的名词所有格，表示

“某人的”

【设计意图】：回顾本节课所学内容并板书。

StepV:Homework

Make

new

dialogues

with

your

friends

after

class,

using

the

new

words.【设计意图】：

没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。

六、板书设计：

Lesson 2 Is

This

Your

Pencil ?

pen

pencil

crayon

ruler

Whose

pencil

is

this ?

It’s

Danny’s

pencil

教学反思

本课教学内容是冀教版英语四年级下册第一单元lesson2 第一课时，针对本课内容特点、课型及学生的学***，我精心设计了各个教学环节，取得了很好的教学效果。

成功之处：

一、课前热身、创设氛围

课前的热身已经成了英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。我以唱英语问候歌曲和简单的英语谈话将学生们引入英语世界，再以今天带给大家一个神秘的盒子来刺激学生的视觉和听觉，把学生带入真正的英语世界。

二、以旧引新,进入新课

先出示已经学过的问句图片复习旧单词，让后引出新的学习用具，学习单词。

学生积极性高并有强烈的求知欲

三、新知学习

听说读相结合，自主学习，小组活动，结对活动相结合，由浅入深，教师带领，完成学习任务，学习效果良好。

四．争当小演员，巩固练习。

通过“我是小演员”这个游戏活动，学生都能积极参与，不仅巩固新词而且还提升了学生的综合运用能力。

五、总结回顾，提升实践.

通过提问，学生回答，总结本课学习内容。

不足之处：

1.

根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型进行班级交流的机会还不是特别多等。学生的参与面还不够广。

2.

在学习活动中，课堂气氛还不是很活跃。

3.个别环节的连接不够流畅，还需要完善。

小学英语课堂教学是一项复杂的工作，在今后的教学中只有不断努力，不断尝试，不断反思，争取让自己的教学水平迈上一个新的台阶。