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两位数加、减两位数课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：两位数加、减两位数课堂实录【2】

正文

进位加法教案

教学目标：

1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

培养知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3．体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验

教学难重点：

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

一、复习旧知引入

多媒体课件出示口算20以内进位加法

二、教学新课

1、单元主题图

多媒体课件出示例1情景图：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。

从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？教师随学生回答板书列式？（板书：27+2）为什么这么列式？

27+2又该怎么算呢？（先算什么？再算什么？）

教师：除了口头计算，还可以用什么来计算？（竖式）

这样列竖式计算？（学生说，教师板书）相同数位上的数对齐，从个位加起

2、教学例1 多媒体课件出示例1情景图：下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？（原来有2辆客车变成了8辆客车）

现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？

27+8和27+2在计算方法上一样的吗？

但是同学们在用这个方法计算27+8时会遇到新的问题，究竟会遇到什么问题呢？你们试着算一算就知道了。

学生试着计算后引导学生回答出在计算过程中遇到的问题：位上的7+8得15，这个结果比10大，结果该怎么处理？

用学具小棒来帮助我们，能说说你是怎么算的吗,如果你能边演示边说那就更好了。引导学生回答出:先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。边演示边说。

通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问题，在计算过程中，我们又该怎样来解决这个问题呢,我们可以配合操作过程想一想，先可以把这两个加数写在竖式上。然后从哪一位加起呢,引导学生发现:从个位加起，7+8=15。刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15

这个问题的呢,引导学生回答:是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10个一变成了1个十。也就是说7+8=15时，要向十位上进1，在个位上写5。在竖式上怎样表示这个变化呢,我们在十位上写上一个小“1”，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩下的5写在个位上。

在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题:这儿为什么不把1个十1 直接写在结果的十位上呢,引导学生说出:因为十位上的数还没有加，现在进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号。接下来我们该怎么办,引导学生说出:接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3。 7、通过刚才的探讨，你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗,引导学生回答:以前我们学过的加法个位相加没有满十，今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。这样看来，我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句“个位相加满十向十位进1”，这样加法的计算方法才全面。三、自主练习，深化理解

圈一圈

四、巩固练习

课堂活动1，2，3题。

五、全课小结

通过今天的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？

资料摘要

两位数加、减两位数课堂实录【2】