2、认识几时几分课件配套优秀

学习

内容

学习

目标

苏教版二年级数学下册P11、12 1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

学生活动

教师导学

练习设计

重点

难点

学习过程

一、情

填一填：

境导

（1）钟面上一共有入。

（

）个大格。每个大

格分成（

）个小格。

钟面上一共有（

）个

小格。

（2）分针走一小格的

时间是(

)分。

（3）时针走一大格

（从一个数到下一个数）

的时间是(

)小时。时

针走1小时，分针正好走

一圈，是（ ）分。1时＝

（

）分

（4）一节课是（

）

分，课间休息是（

）分，

再加上（

）分，就是1

小时。

观察钟面后口答：

小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）

现在，我们复习一下。

看一下，这个钟面上的时间你认识吗？

（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？

小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会

出示例3第一幅图

二、学

习新

知

学生观察，先让学生用自

己熟悉的方式，表达钟面

上的时刻。

学生观察，说一说

注意汉字的书写和简写

学生拨一拨7时55分。

怎样拨到8时呢？

学生动手拨一拨并进行反

馈。（分针再走5分钟才到

8时。）

再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题）

1.认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。

2.继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

2.教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？

（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？

（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？

（5）7时

55分接下来马上就是几时了，

出示情境图第二幅。

出示第三幅图

出示第四幅图

例4

三、巩固练习

观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）

集体交流。

说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）

学生观察后先说出时间，再写下了。

（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？

9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）

3.认识8时零5分。

（1）（出示8时零5分的钟面）

（2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”）

简写怎么写？一起来读一读。

1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？

练习。

（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？

出示想想做做第1题的钟面

想想做做第2题。

四、总结

认读第２题，读读上面的时间再连一连。

出示例3的四幅图学生说说在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？

如何表述这个时间呢？（拓展练习）

学生在钟面上拨一拨

课堂小结。

想想做做第3题。