2、3、4的乘法口诀板书设计及意图是什么类型的资料？

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2、3、4的乘法口诀板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀板书设计及意图

正文

《2，3，4的乘法口诀》教学设计

一．教学目标

1.结合具体情境，编制2，3,4的乘法口诀，掌握编制口诀的方法。

2.使学生熟记2,3,4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算。

3.在探索与交流的活动中培养抽象概括的能力和发现简单规律的能力。

二．教学重难点

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记，运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点：理解口诀，算式，图式之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

三．教学准备

多媒体课件，卡片

四．教学过程

（一）复习引入

师：欢迎你们来到动物之家。在走进动物之家之前呢。小动物们想考考大家

（出示小动物卡片）口算

5×2

5×4

2×5

1×5 （二）探究新知

1.出示情境图

动物之家住了好多小动物，他们的一天是快乐充实的，你看，他们在整理玩具车呢，你能帮他们分分类吗？

师引导按照玩具车的车轮个数分类

2.学习3的乘法口诀

师：真棒，小动物们也是这样分的，这里藏着一些数学知识。你知道吗？

师：我们先来看看这些3个轮值的玩具车，

师：一共有几个轮子？

师：你能列怎样的乘法算式？你能说说理由？

生：一辆车有3个轮子，2辆车就是2个3相加，乘法算式2×3=6（板书）。

师：为了便于记忆，小动物们把这道乘法算式编成一句乘法口诀，二三得六（板书）

师：二三得六表示什么意思？（指多名学生说口诀的意思）

师：小动物们又提出了新的问题，如果是1辆或者是3辆又该是几个轮子呢？你会像这样写出乘法算式吗？能编出口诀吗？

（学生尝试写乘法算式，表口诀）

师板书：1辆玩具车：1×3=3

一三得三

3×3=9

三三得9 师：一三得三是什么意思？三三得九呢？

师：观察这三句口诀你有什么发现？

引导学生发现：这是3的乘法口诀，一共有三句，按一三，二三，三三得顺序排列，相邻两句的积相差3. 3.学习2的乘法口诀

师：刚才我们帮小动物们总结了3的乘法口诀，总结的很好，现在能不能用探究3的乘法口诀的方法来总结一下2的口诀。我们一起动手摆一摆。

总结：2的口诀是一二得二，二二得四。

4.学习4的乘法口诀

师：两个同学一组，一个人摆一个人填表格，试一试，在尝试的过程中你可以借助学习单，摆一摆，填一填，写一写，相信每个小组都能顺利的完成任务。

学习单

自行车的辆数

1 几个4 乘法算式

乘法口诀

小组反馈，集体交流：

4的口诀是一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。并说出每句口诀的意思。（微课！！）

5.师：想一想1×1=？呢？你是怎么想的呢？

6.整理口诀

师：同学们真棒！这可都是你们自己动脑筋编出来的口诀啊。和同桌一起读一读这些口诀吧。

（三）巩固练习

1.看算式说口诀

2.师：在我们帮助小动物们整理好玩具车了，现在他们要到河对面去玩，河里有许多石头，小动物们怎么样借助石头来过河呢？请你帮助他们，请同学联系动物身上的数字和石头上得算式或者口诀帮助他们。

2.过了河的小动物们去摘苹果，你们帮忙算出他们一共摘了多少苹果呢？

3.师：天黑了，小动物们要回家，你知道他们分别住在几楼吗？

四．全课总结

师：静静的想一想，通过今天的学习，你有什么收获？

资料摘要

2、3、4的乘法口诀板书设计及意图

2、3、4的乘法口诀板书设计及意图

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关于本教案的常见问题

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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