25 爱写诗的小螃蟹课件配套优秀公开课教案设计

25 爱写诗的小螃蟹

一、揭示课题。

1、师：又是一个风和日丽的日子，海风轻轻吹拂，你们听，有只小螃蟹正在有节奏地轻轻吟诵自己写的诗呢。（播放录音）

小海星，爱玩沙，开开心心沙上爬。

师：让我们也来学着小螃蟹的样子吟诵这首诗。

2、师：你们优美的声音把这只小螃蟹引来了，（出示螃蟹图），谁先来和他打招呼。学习生字“螃蟹”。（先拼读、这两个字都带有虫，螃是虫字旁，蟹是虫字底，所以两个字都是形声字。）和老师一起板书。

3、师：这只小螃蟹与众不同，文中是这样写的（出示1~3节）谁愿意来介绍一下他？（指名读）。

学习生字：吟（前鼻音）吟诵就是读的意思。行（多音字） 4、师：这可真是一只——（生：爱写诗的小螃蟹）你们喜欢这只小螃蟹吗?（喜欢！）齐读1—3节。小螃蟹也喜欢热情的你们！今天，我们就来学习一篇童话故事——25、爱写诗的小螃蟹（板书）齐读课题

二、初步了解课文内容并质疑。

1、师：小螃蟹呀不但爱写诗，还喜欢与小伙伴分享他的诗。那么对于小螃蟹写的诗课文中谁不愿意也不喜欢读，而谁又很喜欢读呢？请小朋友们带着问题，根据老师的要求去读读课文。

2、出示要求

3、交流

（1）板贴：风 海龟 海浪 白头翁。

（2）学习生字“龟、翁”（象形字）白头翁瞧，远处飞来一只鸟，他头顶白毛，就像一位满头白发的老公公。他就是——白头翁。学习翁：拼，翁的意思就是老公公。

（3）根据板书连起来说一说。

4、那么对于别人的不同表现，小螃蟹先后哭了两次呢。请你快速读读课文找到这些句子。

2、（出示句子）

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

师：读了这两句话，你心中有什么疑问？（小螃蟹为什么流下了伤心的泪？小螃蟹为什么哭得很开心？）

3、师：（点击“伤心、开心”）刚才，小朋友们抓住了两句句子中的一组意思相反的词提问，发现上下句中的矛盾之处。这是提问的一种好方法。

三、读读课文，引导释疑。

（一）小螃蟹为什么流下伤心的泪？（学习4——12节）

1、师：为什么一开始小螃蟹会哭得如此伤心难过呢？老师请三位小朋友读读课文4到12小节，其他小朋友仔细听，并用直线划出风、海龟和海浪不喜欢读小螃蟹的诗的句子。

2、交流，出示：

风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字：橡（和橡胶树有关）擦（注意笔画）

4、这么看来，大家都不喜欢小螃蟹写的诗。老师请同桌小朋友再仔细读读这三句话。从这三句话中的哪些词语看出它们一点儿也不喜欢读小螃蟹写的诗的。

板贴：全吹跑了

板贴：全擦掉了

板贴：全冲走了；读海浪的话。

（1）师：其实风有没有看小螃蟹的诗啊？（——没有）是啊，它看都没看，只是一使劲儿就把它的诗怎么样啦？（——全吹跑了）一点儿也没有（——剩）（板书：吹）

（2）师：那么你从哪里看出海龟不喜欢读的呢？（继续指名）人家辛辛苦苦写的，可是它看也没看，读也没读就把它给（——全擦掉了）板书：擦

（3）师：哪里看出海浪也不喜欢读呢？（指名）板书：冲其实海浪读过，但是它没有——（生）读完。就说——（生）算啦，算啦，想象一下，海浪说这句话的时候会是怎么样的语气呢？（——不屑一顾，不耐烦）就是呀，请你用不耐烦的语气来读读这句话。（让小朋友读出不耐烦的语气读：算啦，算啦）

5、师：“吹、擦、冲”这三个词语的顺序能变换吗？（生：不能！）为什么？

6、师:是啊，这三个动词的顺序不能变换，不同的对象所发出的动作也是不同的，这里的“吹、擦、冲”用得多么贴切！让我们再一起来读读这三句话。

7、师：因为爱写诗，小螃蟹盼望大家都来读他的诗、喜欢他的诗。

师：沙滩上，小螃蟹挥舞着大钳子，（自信满满）地问吹来的风：“我的诗写得好吗?”

师：指导朗读（我眼前仿佛出现了一只自信满满的小螃蟹）

可是，风看也没看，一使劲儿，把他的诗全吹跑了。爱写诗的小螃蟹想：风不喜欢我的诗，总有人会喜欢我的诗，于是他继续写他的诗。

师：这时沙滩上爬来一只海龟，他迎上前去，满怀期待地问顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”（小螃蟹多么想听到海龟说喜欢啊）

这只海龟可真顽皮，连头也没抬一下，他用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

师：虽然小螃蟹心里有点儿难过，可是他并没有放弃，小螃蟹还是坚持写他的诗！ 师：连续两次被拒绝后，小螃蟹很难过，他仰着脑袋，恳求涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”

（你的声音变轻了，说明这只小螃蟹真的很伤心）

师：海浪很不耐烦，没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

9、一次又一次遭到拒绝的小螃蟹，这时的心情会是怎么样的啊？练习说话：此刻，小螃蟹会想些什么呢？

10、师：虽然小螃蟹坚持写了一首又一首的诗，可是朋友们都不喜欢它的诗，一次又一次地拒绝了他，他终于忍不住流下了——伤心的泪。

（二）小螃蟹为什么又哭了，不过这次他哭得很开心？（学习13——16小节）

过渡： 1、师：就在小螃蟹伤心难过的时候，白头翁唱着歌飞来了，白头翁嘴里唱着什么呀？小朋友们，仔细听哦！

师：（播放录音）咦，多么熟悉的诗啊！白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。

2、师：原来小螃蟹的诗并不是没有人欣赏，引读：白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

他终于遇到了白头翁这位懂得欣赏他的知音朋友。

3、师：白头翁喜欢小螃蟹写的诗吗？——喜欢

你从句中哪些词能看出？（每次

总是

认认真真

记在心里）

谁能读好这句句子，用你的朗读来表现白头翁很喜欢小螃蟹的诗?（指名读，齐读）

4、师：白头翁不仅认认真真地读，还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。正因为白头翁的传颂，所以虽然

引读：沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。

师：小螃蟹的诗终于得到了肯定与赞赏，这也让小螃蟹特别感动，所以小螃蟹又哭了，不过这次它哭得——很开心。小螃蟹这次流下的是怎样的泪水啊（开心、快乐的眼泪）。

四、总结课文

1、师：在小螃蟹遇到困难时白头翁鼓励他，给了他继续写诗的力量和勇气，小螃蟹也通过自己的努力遇到了欣赏他的知音，他是多么高兴，多么激动啊！你现在想对文中的 说些什么吗？

出示句式： ，我想对你说：“ 。”

师：大家说得真好。 2、师:你们瞧，这只执着的小螃蟹又在沙滩上写诗了，它写了首怎样的诗呢？我们赶紧去读读。

我是一只爱写诗的小螃蟹，

在沙滩上沐浴着灿烂的阳光，

在大海中嬉戏追逐着浪花。

沙滩，大海，

就是我的家！

3.布置作业

4.写字

板书：

25、爱写诗的小螃蟹

风

吹跑

海龟

全

擦掉

｝

不喜欢

伤心的泪

海浪

冲走

白头翁

读

记

告诉

喜欢

哭得很开心