综合与实践：有趣的数名师教学设计2

《有趣的数》教学设计说课稿

永兴镇方兴小学

赵沁婕

一、说教材

本节课是特意安排在西师版小学数学一年级下册第一单元100以内数的认识之后的一堂活动课，其目的是让学生在活动中进一步感受“多一些”“少一些”用来描述两个数量之间的大小关系和相差程度，发展学生估计意识。并能在摸卡片摆数的过程中，感受两位数大小比较方法。

二、说学情

由于本期我刚接触到本班，可能师生彼此之间还有点不适应，所以在教学中，让学生在游戏中学习新知识，促进师生之间的关系，锻炼学生的合作交流的能力。但是由于本班学生年龄偏小，在活动中容易跑偏，所以在学生动手实践中，要注意集中他们的注意力和培养良好的学习习惯。

三、说教学目标

1.

结合本班学生的实际情况和已有的知识经验，本课教学，我确定了以下的教学目标：

（1）在活动中巩固两位数大小比较的方法。

（2）结合现实，感受数的意义，并能进行估数，建立数感。

（3）培养学生动手操作实践的能力，具有初步创新、合作精神。

2. 教学重、难点

重点：巩固大小比较的方法。

难点：对100以内的数进行估计，发展估计意识。

四、说教法、学法

教法：根据学生的心理发展规律，采用讨论、交谈、问答教学法。

学法：动手操作，通过想一想，摆一摆等活动，师生平等对话，发展数感。

五、教学准备

一堂课要取得成功，必须做好充分准备。

1.

教师：数字卡片

黄豆

花生

纸盒子若干

2.

学生：计数器

六．教学过程

《新课标》指出，应从学生的已有生活经验和知识出发，给学生提供充分的数学活动和进行交流的机会，为了让学生体验和感知本课知识，我把教学过程设计为以下环节：

（一）儿歌引入

1.

多媒体课件出示儿歌：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

2.

儿歌里面有我们很熟悉的数，找一找都有哪些数？

3.

板书课题：有趣的数

（设计意图：课堂导入要有利于激发学生的学习兴趣。通过儿歌，让学生感受到数字在生活之中的一个运用，一个好的开课，对后面教学有很大的助推作用。

（二）互动探究

心理学研究表明，学生对学习的内容要是通过亲自动手操作，那么学生自觉接纳的程度就越高。所以我在第二环节中，我设置了2个活动。

活动一：抓豆子游戏（初步体验估数）

1.

提出活动要求：6人一组

（1）每小组先抓一把花生，数出15颗，观察有多少？

（2）又抓一把黄豆，估计一下颗数，并记录。

（3）数一数，看黄豆实际的颗数与估计的相差多少？

（4）并用“多一些”“少一些”等词语描述这两个数。

2.

3.

小组活动交流，抽一组汇报。

师小结。

（设计意图：教学中，以具体的实际操作作为基础，让学生在游戏中学习新知识，体会生活中的估数。让学生懂得估数是要有根据的。并会用“多一些”等词语描述两个数的关系。）

活动二：摸卡片摆数（巩固大小的比较方法）

1.

要求：4人一组，拿出准备的卡片和纸盒，在纸盒上表明个位和十位。

（1）小组内一人负责摸，一人负责摆

（2）将摸出的两个数比较大小。

2.

小组活动交流，师巡视并从旁指导。

3.

派代表上台汇报，并小结。

（设计意图：通过让学生自己活动体验与他人交流，让枯燥的比较大小趣味化，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人。

（三）精心设练，学中用新

1.

巩固练习

2.

提高练习

3.

拓展练习

七

总结评价

回顾这节课，你学到了什么？