25 爱写诗的小螃蟹ppt课件课堂实录

25、爱写诗的小螃蟹

课时教学目标：

1、能正确认读“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁”7个生字；正确书写并记忆

“吟、擦、橡”3个生字；理解并积累“吟诵”等6个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。通过抓住关键词，理解小螃蟹伤心地哭的原因。

3、感悟小螃蟹为了美好理想而坚持不懈的精神。 教学过程：

一、

图片导入,出示课题。 1、猜谜语导入，学习生字“螃蟹”

出示：螃蟹（带拼音），一起读。

（1）师写生字“螃蟹”

（2）比较“螃蟹”

2、出示课题

（板书：爱写诗）

你们平时写诗吗？他不仅写诗，还特别爱写诗，真了不起呀。（补齐课题）

二、初读课文，整体感知。

1、学习1-3小节。

（1）轮读1-3节

（2）学习生字“吟”

（学习：吟）一起读，读准前鼻音。

出示词卡：吟诵

（3）读好前后鼻音的词语

一行又一行，轻轻地。

（4）朗读第3节

(5)朗读1-3节

2、初读4——16节

（1）轮读4-16节

小螃蟹写了这么多，心里这么得意，它可想得到朋友的赞美了。他找到了哪些朋友？他们又是怎样对待他的诗的呢？

指名读，请其他同学仔细听。他读得怎么样？

（2）梳理主要内容

读完了课文，你们说说看，小螃蟹找到了哪些朋友？

A学习生字“龟”

B学习生字“翁” 开小火车读，一起读。

媒体出示：白头翁图像。

瞧，他多像一位满头白发的老公公（公），那是因为它的头上有白色的羽毛（羽）（板书：白头翁）所以人们叫他（白头翁）。

（3）根据板书，练习说话，了解主要内容

谁能用一句话说说清楚小螃蟹找到了哪些朋友？

小螃蟹找到那么多朋友来欣赏它的诗，本该是件高兴的事，但是它却流下了伤心的眼泪。（出示第12小节）质疑。

（4）完成填空

三、细读课文，体会小螃蟹的坚持不懈。 1、学习4-6节

这么多朋友不喜欢它的诗呀，到底发生了什么事？

（1）划出风说的话，读好问句

正在吟诗的小螃蟹看见它的好朋友风来了，它可高兴了，他是怎么问的？

（指名读：我的诗写得好吗？）

（2）圈动词，理解“吹”

可是他的朋友海风是怎样对待他的诗的呢？。把一个表示风的动作的词圈出来。（圈、板书：吹）

他是怎么吹的，做做动作。（板书：全）

（3）括出关键词，了解小螃蟹的态度

（4）读好4-6节

2、引导学习7-9节

小海龟跟小螃蟹的故事是哪几个小节告诉我们的？（7、8、9）

（1）划海龟说的话，读好问句

找一找，划一划，读一读。（指名读2：我的诗你喜欢吗？）

（2）圈出动词，理解“擦”

朋友海龟是怎么对待小螃蟹的诗的？（指名读，）这次该圈哪个词？

A学习生字“擦” 海龟把小螃蟹写的诗（全擦掉了），那是因为海龟把自己的肚子当（橡皮）。

B学习生字“橡”

小海龟用自己的肚子（当橡皮），把小螃蟹写的诗擦得干干（净净），全（擦掉了）（板书：全）

（3）括出关键词，了解小螃蟹的坚持

（4）读好7-9节

3、自主学习10-12节

（1）交流划的问句，读出问的语气。

小螃蟹这次怎么问的？指名读

（2）学生补全板书

这一次，朋友海浪是怎么做的？小螃蟹的态度是怎样的？

生板书：全冲 伤心

四、阶段总结，内化坚持不懈的品质

1、这么多朋友都不喜欢他的诗，小螃蟹实在忍不住了，他伤心地哭了（板书：哭），此时的他，一定有许多心里话要说。

这时候，小螃蟹伤心地说：“朋友们都不喜欢我写的诗。________________,______________________,_____________________。”

2、指名交流。

3、面对这么可怜的小螃蟹，你想对他说些什么？（要坚持下去，不放弃）

板书设计：

25、爱写诗

的

小螃蟹

风

全吹（继续） 海龟

全擦（坚持）

海浪

全冲（伤心） 哭

白头翁