整理和复习名师教学设计2

课题：认识平移

教学设计：陈茜。

教学内容：教科书30页例2相关内容。

教学目标

1．借助日常生活中的平移现象，初步理解图形的平移，能直观区分平移和其他简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。

2．经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。

3．感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。

教学重点：初步理解图形的平移现象。

教学难点：会辨认简单图形平移后的图形

教、学具准备：课件、实物图片等。

教学过程：

一、情境引入，初步感知平移。

出示教材第28页的主题图“游乐园”。

1.同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？我们一起去看看吧。

2.提问：这些项目中你最喜欢哪个？它是怎么运动的？你能用手势来演示一下吗？你还能找到哪些和它同样运动方式的事物呢？

课件出示同一类运动方式的项目，如下图

3.谈话：同学们观察得很认真模仿得也特别像。像小火车、电缆车、滑滑梯这样的运动叫平移现象。这节课，我们一起来认识平移。（板书课题）

二、互动探究，认识平移。

1.观察平移运动，揭示平移特点。

请伸出你的手，跟着老师一起模仿一下这些平移运动，并思考：在平移的过程中，它们都有什么共同的特点？

教师小结：都是沿着直的路线移动。

2.亲自体验平移，感受平移特点

（1）同学们，我们生活中的平移现象可多了，你们想亲身体验一下平移吗？你能用你桌面上的物体做一做平移运动吗？（比如橡皮、尺子、铅笔盒……）

①学生边做边说。

②请学生到黑板上演示平移。

教师问：如何能保证物体是在沿直线运动？（学生做调整，然后沿着黑板边平移物体。）

再请学生上来操作演示平移其他物体。（可以多找几个学生演示，让他们边移动边说。）

③教师课件演示数学教科书在课桌上平移，引导学生边模仿边说。

（2）在座的每一位同学都体验了什么是平移，接下来让我们全班同学一起来感受一下平移，好不好？

全体起立，我们一起来做平移运动吧！向左平移两步，向右平移两步，真棒！请坐！

（3）学了这么半天，同学都了解什么是平移了吗？（齐答：了解了。）其实，我们生活中还有很多平移现象，你都见过哪些平移现象呢？

学生踊跃回答。学生说错的老师要及时纠正。

教师出示生活中平移现象的图片。

3.移移看。

同学们都会做平移运动了，老师还想看看同学们的眼力是不是也很棒，你敢接受我的挑战吗？

课件出示例2的房子图。

谈话：哪几座小房子可以通过平移与黄房子重合呢？同学们可以打开课本30页试着在书本上移一移。（同学们拿出来提前准备好的小房子）

请2-3个同学上台演示

谈话：说得真棒。

为什么这两座房子可以通过平移与黄房子重合呢？其他的几座为什么不行呢？

老师还带来了两所房子，这两座房子能够通过平移与黄房子重合吗？（一座非常大，一座非常小）

小结：它们都是沿着直的路线移动，物体在移动过程中没有改变大小和方向，只是位置变了。

三、巩固拓展，运用平移。

1.判断下面的运动的是不是平移，是的在（）里画，不是的画。

2、完成教材“练习七”第5题。

小动物们都到在草地上聚会了，（课件出示图形）草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。

学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合？

学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。）

3课本练习七第6题，哪个火箭是通过平移拼成的？

4.欣赏生活中的平移。

平移知识不单藏在数学课本中，也藏在我们的生活里。老师带你们一起去看看吧! 5.思考题

（1）丁丁和当当也非常喜欢下棋，可是他们遇到了一个问题，我们来帮他们解决一下吧！他们俩人谁的棋子向右平移了3格呢？

（2）拿出课前发的方格纸和硬币，你能不能也像丁丁一样来移一移棋子呢？方格纸就是你的棋盘，硬币就是你的棋子，要边说边移。

可能遇到的问题：有的同学不会数移了几个格（一定要提醒学生，棋子摆放的位置不能算一格，因为没有移动）；有的同学可能沿斜着的边移动（正方形的边长为一个单位长度，斜边要比一个单位长度长）；有的同学从哪开始移动的棋子，移动几次就忘了（可以做标记，沿着硬币的外圈画下来）。

四、课堂小结

谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业

第33页练习七，第4题。

板书设计

认识平移

← ↓ ↗

平移：物体或图形沿着直的路线移动，

在移动中没有改变大小和方向

平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……