整理和复习第二课时教学设计

《大数的认识》整理和复习

淮安市南马厂小学 朱达松

教学内容：

人教版四上第一单元大数的认识整理与练习内容。

教学目标：

1.使学生进一步熟悉多位数的数位、计数单位和数的组成；进一步掌握多位数的读、写方法，能正确读写多位数；进一步掌握大数的改写，大小比较，能用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.使学生经历多位数知识的整理与练习，了解数的各部分知识间的联系，进一步感受数级、数位的作用和数的实际意义，加深体会写数、读数的原理，发展比较、判断等思维能力和数感；

3.使学生进一步体会生活里可以用数表达信息；感受数学学习的新的收获，获得数学学习的成功感，树立学习数学的信心；逐步养成回顾、整理和反思、交流等学习习惯；通过读数、写数、改写的练习，逐步培养按法则办事的意识；

教学重点：

多位数的组成和读、写方法。

教学难点：

1.有0的数的读写；

2.求近似数。

教学准备：

数字卡片5四张、0四张、1、2、3、4各一张、课件等。

互助过程：

一、迁移互助、引出课题。

（出示喜羊羊等图片）

师：同学们！认识它们吗？（认识）它们是谁？... 师：喜羊羊它们听说《认识多位数》这一单元我们已经学完了，今天想和大家一起对这一单元进行整理与练***家同意吗？（同意）（板书课题）

师：回想一下，这个单元我们学习了哪些内容？大家互相说一说。

【互助】（1）

互助内容：说自己学到的内容；

互助方法：相互说。

互助形式：小组说。

互助目标：人人都能说出自己学到的知识。

二、查漏补缺互助、整理知识。

师引导小组代表说出知识点，是根据学生的回答板书

顺序表

数位

十进制计数法

多位数 计算工具的认识及用计算器计算

读数、写数

大小比较——改写

近似数

师：大家真了不起！把这个单元的主要内容都罗列了出来。那么这些内容你都掌握了吗？

2.

组织汇报交流，梳理知识。

师：我们一起再来回顾整理一下，对于数位你有哪些认识？

（1）数位顺序表。

教师出示数位顺序表，提问：数位顺序表里面包含哪些知识？（生：数位、计数单位、数级）整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位等。

每级的数位和计数单位的组成有什么异同？

每相邻两个计数单位之间有什么关系？

明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

（2）教师根据学生的交流汇报归纳：

师：怎样读写多位数呢？引导学生说出多位数的读、写法。

多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。

（3）数的大小比较和改写。

师：我们学习了比较数的大小方法。在比较大小的时候，我们应该怎么做

呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？

（4）近似数。

师：提问：什么是近似数？我们可以用什么方法来求一个数的近似数？

三、探究互助、合作提升。 1.完成“练习与应用”第2题；

（1）学生自由读题，独立填空；

呈现结果，生读并说出是怎样想的？

提问：第（2）小题是怎样想的？第（3）小题呢？

2.完成“练习与应用”第5题；

让学生观察条形图，说说从条形图上能看出什么？再指名读一读人口数；

要求学生改写成用“亿”作单位的数；

提问？你是怎样改写成用“亿”作单位的数的？

【互助】（2）

小组讨论：

改写前后的两个数有什么相同与不同？

它们的大小不变，但计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“亿”为单位，改写前后用“=”连接。

互助表达：

互助方法：

说一说。

互助目标：人人会改写；

3.完成“练习与应用”第6题；

让学生独立读一读第6题，再指名读数；

按要求独立改写成近似数，并指名板演；

师：写近似数是怎样想的？

指出：省略“万”后面的尾数就是要保留到万位，根据千位上的几用“四舍五入”法可以写出近似数。如果要写成“万”作单位的近似数，只要再改写成用“万”作单位；

【互助】（3）

互助表达：

小组讨论：

数的改写与求一个数的近似数有什么区别？

改写时数的大小不变，改写前后用“=”连接，求一个数的近似数时，数的大小改

变了，要用“≈”连接。

四、应用互助、内化巩固。

1.做“探索与实践”第7题。

按题次分别照要求摆数，有哪些摆法？学生自己写。

【互助】（4）

小组内交流自己是怎样想的；集中展示汇报。

追问：多位数里的0要怎样读？

强调：读多位数，每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；

2.完成第8题；

【互助】（5）

师：课前让大家搜集了相关的资料，请同学们把自己搜集的资料在小组内互相说一说。再指名读一读。

3.

【互助】（6）

小组合作完成，展示汇报。

五、评价互助、提升兴趣。

1、师：通过这节课的整理与练习，你有什么收获？和小组分享一下。

【互助】（7）

互助内容：本节课的收获

互助方法：把这节课的收获说给同桌听。

互助形式：同桌互说。

互助目标：人人都能说。

2、自我评价

师：请大家观察学案上的“评价与反思”，你认为自己能得几颗星？在☆上涂色评价自己的学习表现；小组交流，比比谁的涂色☆多，并说说你为什么给自己加了这几颗星?再集体交流。

交流评价结果，教室肯定全班的学习表现，表扬和鼓励学生；提出以后的学习希望和要求；

六、拓展互助、全面发展。

考考你！

师：其实，认识多位数在生活中有着广泛的用途，看！懒洋洋给我们带来了什么？（出示考考你！）

1.

淮安市原来电话号码是7位数的，想一想把七位的电话号码写成数，最大是（ ），最小是（ ）。

2.

2010年富康公司大约招10万名工人，想一想，2010年富康公司最多招（ ）名工人，最多招工（ ）工人。

师引导学生回答。

看来难不住大家！喜洋洋又给大家带来了问题，（出示）聪明屋！

一个六位数，最高位上的数字是9，最低位上的数字是5，任意相邻的三个数位上的数字之和是16。这个六位数是（ ）。

你们能解决吗？这个问题我们带到课后去思考吧！

下课！

板书设计：

大数的认识数整理和复习

顺序表

数位

十进制计数法

多位数 读数、写数

大小比较——改写

近似数

教学反思：