1 太阳的话优质课教案设计

1 太阳的话

课题

1 太阳的话

类型

精读

课时

1.5课时

教学目标

1、在教师指导下，正确认读6个生字，正确书写5个生字。积累词组7个；

2、尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3、能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

4、在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

教学板块

目标指向

师生活动

评价关注点

1. 感受太阳带

说话导1、早上，太阳从东方升起，太阳给我们的美好，

入，揭示培养学生热爱生照在万物上，它们都怎么样了？

回答问题声音响亮，语活，热爱自然的言表述清晰的情况。

美好情感。

课题。

出示句子：太阳照在（什么地

方），（什么地方怎么样）。

2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！

3、让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢？

（1）出示课题：1.太阳的话

（2）齐读

1、整体了解课文内容。

初读课 1、轻声朗读课文，要求：读准字

文，学习2、在教师指导音、读通诗歌。

下，正确认读生字，积累词组；生字

正确书空2、检查自学情况：指名分节朗读“睫”。

诗歌

。

说清预习要求的情况。

借助字典，理解字义。

结合语境，理解词义的3、在诗歌中，这些词语的音要特情况。

别注意读准：

金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦

（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音

（2）学习生

字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；

4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）

1、在教师引导下，尝试有感情以读为地朗读课文，读主，学习出太阳说话的语气。

课文

2、能读懂诗歌的内容。

3.在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

1、每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。

出示：

打开你们的窗吧，快起来，快起来，

打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，

让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，

进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。

（1）教师范读

（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；

（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？

亲切、热情、急切

（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！

出示：太阳（）地召唤我们。

打开你们的窗吧，

快起来，快起来，

打开你们的门吧，

快从枕头里抬起头来，

让我进去，让我进去，

睁开你的被睫毛盖住的眼，

进到你们的小屋里。

让你的眼看见我的到来。

（自己读读---指名读---齐读） 2、太阳出来了，它

朗读时声音响亮，根据课文内容声音高低起伏。

正确提取信息的情况。

关注学生圈画要点的情况。

表达时声音响亮，语言连贯。

关注学生运用句式进行表达的情况。

给了我们丰富的馈赠

出示：我带着金黄的花束，

我带着林间的香气，

我带着亮光和温暖，

我带着满身的露水。

（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？

（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语

金黄的( ) 满身的（）林间的（）

（3）练习说话

出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。 A、指名练习说话 B、读四小节 C、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。

D、齐读课文二、四小节；

总结回尝试背诵课文。

顾，想象展开合理想象，1、有感情地朗读诗歌，也可以试说话

说说听了太阳的话，想对太阳说着背一背；

些什么。

培养学生热爱生活，热爱自然的 2、太阳给我们带来了这么多的礼美好情感。

物，你想对太阳说些什么？

布

置作业

1、根据课堂内容填写词语。

2、展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

3、在熟读的基础上背诵课文

1、金黄的（）

满身的（）

林间的（）

关闭的（）

2、听了太阳的话，你想对太阳说些什么？

3.背诵课文。

板书设计

太阳的话

说什么 花束、香气、亮光、温暖、露水

（色彩、幻想、希望、情感、滋润）

为什么说 表达美好希望