40 喜鹊第一课时评课稿

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教学设计方案

学校

华师大紫竹小学

课题

40、喜鹊（第一教时）

班级

教时

二（3）

1 学科

日期

语文

2016、6、2 一、教学目标：

1、能在语言环境中认读

“泽、暇、盈、俊、啄”五个生字，能在在老师指导下描摹

“鹊、预、兆、俏、悦”。能通过找近义词、看图片、联系上下文、查字典等多种方式，理解“预兆、光泽、洁白无瑕、俊俏”等词语。

2、能正确朗读课文。圈划文中介绍喜鹊外形的词句，并练习用上这些词句向大家介绍喜鹊的外形

3、知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱，激发学生对喜鹊的喜爱之情。

二、教学重、难点：

重点：掌握文本内容，圈划文中介绍喜鹊外形的词句

难点：练习用上这些词句向大家介绍喜鹊的外形

三、教学准备：多媒体课件、词语小卡片。

四、学情分析

1、内容分析

《喜鹊》这篇课文通过总分总的结构，介绍了喜鹊体态优美、鸣声清脆、还能消灭害虫的三大特点，让学生了解喜鹊及喜鹊招人喜爱的原因。课文语言简洁，用词生动，而且结构特别清晰，是对学生进行语言训练的好机会。

在这篇课文的教学中，课文的篇幅很长，所以我根据本单元的训练重点目标——摘录词句，把它划分为两教时。第一教时主要在于引导学生圈划文中介绍喜鹊外形的词句，并练习用上这些词句向大家介绍喜鹊的外形。介绍喜鹊的句子和好词不少，但如何引导学生按照一定的顺序，有条理地介绍喜鹊的外形则是重难点。首先是要在正确朗读的基础上，按要求完整地找出句子；其次是对重点句子的朗读指导，在诵读中熟悉课文内容，理解词语，了解介绍的顺序。此后，教学设计中的“介绍”环节才能有针对性地落实。

2、学生实际

经过一年半的学习，学生已经具备了一定的自主识字能力，能在预习中借助拼音读通课文，并用自己的方法认识生字。识字教学是一二年级的重点，但在关注字形的同时，更要注重字义的理解。所以在设计中，我主要引导孩子通过找近义词、看图片、联系上下文等各种方式，为他们创造一个具体的语言情境。

其次，课文它运用了总分总的结构，而且在写法上重点突出了“体态优美”的特点，做到了详略得当。这篇课文其实就是训练学生写作的极佳范例。但是二下的学生还不宜过分强调和灌输这些术语，以免给他们造成心理上的负担感。激发学生的表达兴趣是写作的关键，我们应该在朗读和说话训练中，提供他们一个初步的模仿机会，了解从上到下的写作顺序，从而起到潜移默化的作用。

时间

教学环节

1、从一个民间故事引入听故事猜鸟

8（包一、导入

（预备铃）

含预教 学 过 程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

直击课文喜鹊深受人们喜爱的重

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备铃）

铺垫：喜鹊有带来喜讯的含义

这节课，我们要认识一种鸟，它的学名叫鹊。学习“鹊”

（鸟字旁：和鸟有关）

3、出示第一节

（1）你对喜鹊有哪些了解

（2）生字：

预：形声字

理解字义

事先，事情发生或进行之前

兆：（出示演变图片）古人记录

预兆：结合小故事，理解词义

（3）出示窗花图，了解春节期间家家户户贴窗花的意义。

想象说话：农民伯伯看着喜鹊会说________ 小朋友看着喜鹊会说______ （4）让我们带着喜爱之情，一起来夸夸喜鹊吧！

二、初读课文

1、自由轻声朗读课文，找找哪句话概括地写出了人们喜欢喜鹊的原因，认真地多读几遍。

2、交流出示句子

（1）指读，点评

（突出怎能的语气）

（2）通过提问让学生感知用问句的语气更能突出人们对喜鹊的喜爱

（3）喜欢喜鹊的哪些特点？（板贴）

（4）带上感情再读句子

3、句式训练

因为_____，所以_____。

之所以___，是因为____。

4、介绍这三个特点的分别是哪几小节呢，自己读读课文找找。（交流板书）

自主学习生字

自读

交流发言

一字开花

通过归并法来理解

齐读句子

点，也是为后文理解“预兆”和揭示课题作了铺垫。

在自由读文中，说说自己的看法，同时渗透生字教学。

7 自读，找句子

指名读句子1-2人

男女生分读句子

齐读

同桌交流，

集体交流

找到对应小节

以第五小节为突破口，通过两句句子的朗读比较，让学生初步体会反问句突出语气的作用；尔后，在句式训练的基础上，熟悉内容，梳理出课文的整体脉络。

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18 三、学习第二节“体态优美”

1、为什么说喜鹊体态优美，请你们找找课文中是怎么说的？

（1）轻声读，用浪线划出你所喜爱的句子，说一说理由。（自主选择）

（2）指名分读句子

（3）交流

2、羽毛

（1）光泽：光彩。黑得发亮，黑得很有活力。指读1，语调轻快。

（2）洁白无瑕：出示图片。写出了喜鹊的纯洁可爱，读得舒缓一些。

（3）腹：指指部位。形声字

（4）引读

（5）自读，填空介绍

（6）看图片介绍（带提示，不提示）

3、尾巴

（1）指读句子，学生字

俏：形声字

你还可以换上哪些词？

（2）指读句子，点评

一翘一翘、一颤一颤：通过动作描写，写出了喜鹊活泼可爱的动态美。

（3）欣赏视频，感受动态美

（4）看来这条长尾巴是小喜鹊身上最吸引人的地方了。作者花了大量篇幅进行重点介绍。我们以后可以在写作的时候，先写写动物的整体，再重点介绍你最特别的地方。

（5）根据学生提示生成关键词，同桌练习，给视频解说

要求：能用上几个就几个

自读，分别找出相应的句子

数句子，接龙读

说词语，生总结

找近义词

小组读

看图、理解关键字：洁白无瑕

小组读

自主交流识字

齐读

说话训练

指读

学习生字

找近义词

指名读

男女生分读

练习说话，

集体交流

这一小节很长，所以在找句子、读句子的过程中，要适当放慢步骤。

理解词义要通过多种方法：看图、理解关键字、找近义词。在理解词语含义上的朗读指导，才能更有针对性。

反复朗读后，说话训练就显得更有的放矢了。

在朗读指导后，渗透写作方法的指导。

说话训练分层次，让不同水平的孩子都能得到提高。

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2 六、总结

1、今天我们学习了40课，了解了喜鹊有体态优美，鸣声清脆，消灭害虫三大特点。其中作者重点介绍了喜鹊的体态，这样的方法值得我们以后在介绍动物的时候学习。

2、小组合作完成学习单

3、作业布置：

（1）摘录人们喜爱喜鹊的句子

（2）向你的父母介绍喜鹊的外形特点。

（3）试着模仿课文介绍一种动物

1、上节课，我们认识了可爱的动物朋友——小喜鹊。你能根据图片和提示，把自己当成一只小喜鹊，来介绍一下喜鹊的外形特点吗？

2、过渡：第一节课，我们了解到了作者重点描述了喜鹊的体态优美。下面我们就来看看，小喜鹊的其他两方面。

1、出示第三节，能用一个词来说说喜鹊鸣声的特点吗？

2、无论是城市还是农村，无论是早春二月还是冰天雪地的季节，喜鹊的鸣声都给人们带来了生机与欢乐。说话训练

齐读第五节

下一单元有写水果的练习，在写物的时候，不但要注意按顺序介绍，如果能重点介绍最有特色的一个方面，那就能给人留下更深刻的印象了。

模仿课文介绍松鼠，既是对课堂学习内容的检测，同时复习二上课文。

（第二教时）

5 一、复习与导入

学生自由与伙伴结对交流

指名1-2对上台展示

指名交流，

教师板书

4 二、学习第三节：“鸣声清脆”

自读，找关键词

说话训练能拓展

学生的想象能

力。

说话训练：有的说：“_____。”有的说：“_____。”还有的说：“_____。

自读，交流

第三、第四小节的学习以学生读一读，说一说为主。

2 三、学习第四1、出示第四节，读读，节：消灭害虫

你了解到了什么？

2、看来喜鹊不仅外形漂亮，而且还是农民伯伯的好帮手呢！

四、总结

1、我们学习了40课，了解了喜鹊有体态优美，鸣声清脆，消灭害虫三大特2

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点。在以后的写作中，我们就可以学习它选择其中最感兴趣的一方面重点介绍。

2、以“我是一只小喜鹊”为开头，选择你最感兴趣的一方面来进行介绍，可以利用课文语句，也可以补充一些自己从书中、网上找到的资料。

作业布置

在第一教时的基础上，把说话练习进行延伸，同时又通过课文、课外资料补充，降低难度。

板书设计：

概括

体态优美

羽毛

整体

部分

尾巴

长

具体

40、喜鹊

鸣声清脆

特点

消灭害虫

作业设计： （1）摘录人们喜爱喜鹊的句子。

（2）向父母介绍喜鹊的外形特点？

反思重建：