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左和右教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：左和右教学设计与反思

正文

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课题

左和右

课时

第1课时

课型

新授课

修改意见

1、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

教学目标

2、能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重点

能确定物体左右的位置顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

教学难点

1、初步培养学生的空间观念。2、按一定顺序观察的习惯培养。

学情分析

具有认识上下和前后方位的基础，同时中已初步积累了左右的生活经验。

学法指导

自主、合作、探究

教学过程

效果预测（可能教学内容

教师活动

学生活动

出现的问题）

补救措施

修改意见

一、复习引入

二、感知自身的左右。

1、复习：前两天我们学习了表示方位的词，有哪些？现在我们来指一指，好不好？

2 、其实表示位置的词不止这四个，还有什么？猜猜我们这节课学的内容是什么？教师相机板书：左和右

1、你平时在生活中能区分左和右吗？说说你的左和右。

2、举出你的左手，老师举出左手，让学生看看为什么老师举的左手和他们举的左手不一样？老师转身朝向黑板和同学们一起找出左手和右手。

3、学生们在生活中能区分左和右了，其实，我们把我们左手的这一边叫做左面，右手的这一边叫做右面。（老师边讲边生：上和下

生：前和后

生一起指一指自已的：上、下、前、后。

生：左和右

学生指出左边

生举左手

指名学生说说为什么？

生：老师和同学们面向的方向不一样。

1、学生会出现左右手举错的情况，教师适时纠正。

1、借助生活经验，回忆左右的

区分。

2、师告诉学生生活中握手时通常是右手与右手相握。

三、课堂探索。

做动作）

4、看课件认识左手和右手。

1、同学们想一想：生活中什么时候用到左手，什么时候用到右手？（课件展示）

2、看来同学们已经能正确区分你们的左边和左边了，现在我们一起来做个游戏，这个游戏叫指一指，摸一摸。（课件展示）

3、通过刚才游戏，小朋友们反应越来越快了，接下下我们下起来走进小红的家（课件展示）

（1）苹果的小红的哪一边？你怎么知道的？笔盒在小红的哪一边，你是怎么知道的？

（2）小红的右边还有些什么？小红的左边呢？

让学生举手说一说：生活中什么时候用到左手，什么时候用到右手？

学生跟着老师的口令指一指，摸一摸。

生：苹果在小红的左手边，所以苹果在小红的左边。

学生先同桌说一说。

指名学生说一说小红的右边有什么？然后一起说一

师出示要求时要吐字清楚，语速缓慢。

三、巩固练习。

四、总结收获。

4、看来同学们已经能能正确区分我们的左边和右边了，现在我们到我们一教室里面来找找我们的座位了。（课件展示）说一说你左边坐着哪些同学？右边呢？

1、现在同学们连自已位置的左和右都掌握了，那我们来练一练。翻到数学书25面，找到第3题。（课件展示）老师强调题目，什么时候划勾？什么时候划圈？

孩子们想一想我们这节课学了什么？现在能正确区分左和右了吗？哪回家之后和爸爸妈妈考一考，好吗？

说。说完又说左边。

学生说一说：你左边坐着哪些同学？右边呢？

先自已说一说，再指名汇报。

学生齐读题目。

先让学生做在书上，然后指学生上讲台指一指，集体订正。

板书设计

参考书目及

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左和右教学设计与反思