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元、角、分名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：元、角、分名师教学实录

正文

第五单元

认识人民币

第一课时

认识人民币（一）

教学内容：P52

主题图及例，

P54课堂活动第1题，P55练习十一第1、3题。

教学目标：

1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。

2、让生明确人民币的种类和人民币的单位有：元、角、分以及及认识人民币的面值。

3、能认识商品的标签。

教学重难点：认识人民币的面值。

教具准备：面值不等的人民币。

教学过程：

一、导入：

1、情景引入，出示情景图

师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说买东西要用到什么？玩耍又要用到什么（生交流，汇报）。

师：我们无论是在超市里买东西，还是在淘气堡玩耍，都要用钱，请同学们说说哪些地方还要用到钱？

抽学生回答。

师：在日常生活中很多地方都要用到钱，可见，钱对我们非常重要。钱有一个好听的名字：人民币。今天，我们就一起来认识人民币。

板书课题：认识人民币

二、学习过程

师：我们这节课的学习目标是——知道人民币的种类，人民币的单位，并能认识人民币的面值。

1、人民币的种类

师：你们知道人民币的种类有那些吗？出示两种类型的人民币

生：分别说出两种类型的人民币的名称——纸币和硬币。

2、人民币的单位

师：请大家仔细观察每组图片，说说你看到的人民币单位分别是什么？

生：观察，作答。

师：说的很好，人民币的单位有三个，那就是元、角、分。

分一分：让学生将手中的纸币按元、角、分进行分类。

3、认识人民币的面值

师：出示一张50元的纸币，让学生说出这是几元

生：观察并作答

师：对了，50元，这就是这张纸币的面值。面值就是指人民币表示几元、几角或者几分。

另出示四张张纸币，让学生思考：它们的面值分别是多少？是怎样确定的？

生：观察，思考，上台展示。

师：同学们说得很好，人民币的面值就是由它上面的数字和单位共同确定的。

出示6张纸币，让学生说出他们的面值是多少？

（1）考考你：

①任意拿出一张纸币，在上面圈出它的数字和单位。

②同桌互动：拿出一张纸币，让同桌说出它的面值。

（2）试一试。

师：出示幻灯片“试一试”。

①不同人民币的面值相同吗？

②人民币的面值是有什么来确定的？

③人民币的面值有哪些？

（3）说一说

将10元、20元、50元、100元的纸币放到旁边，从剩下的纸币中任意拿出2张，说一说你一共拿出了多少钱？

师：抽学生展示。

生1：5元和1元，一共是6元。

生2: 2角和1角，一共是3角。

生3: 1元和5角，一共是1元5角。

生4：5角和2分，一共是5角2分。

师：两张纸币单位相同时，可将数字直接相加得出他们的和；两张纸币单位不同时，它们的和就是依次说出单位大的纸币面值单位小的纸币面值。

4、解决问题

（1）出示幻灯片，让学生算一算，填一填。

（2）出示幻灯片，让学生比一比谁的办法多。

（3）出示幻灯片，让学生认识商品的标签，并说出商品的单价是几元几角几分？

三、课堂小结

1、人民币的种类。

2、人民币的单位。

3、人民币的面值。

4、认识商品的标签。

5、播放视频：认识人民币。

四、作业布置

P54课堂活动第1题，P55练习十一第1、3题。

资料摘要

元、角、分名师教学实录