解决问题优秀说课稿是什么类型的资料？

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解决问题优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀说课稿

正文

教学目标

1．在具体的问题情境中，进一步理解小数加减法的意义,并熟练掌握小数加减法的计算方法。

2．从生活中提炼数学问题，帮助学生分析理解怎样解决“够与不够”的问题。并能够比较熟练地计算小数加、减法。

3．练习生活实际，培养学生的迁移类推能力以及分析问题和解决问题的能力。

4、能比较熟练操作平板电脑，能运用平板电脑进行数学学习

教学重难点

在具体境中初步理解小数的含义，运用一位小数的加减法解决简单的实际问题。

教学方法

简单的小数加减法运用是一个比较适合学生自行探究的学习内容。教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点，从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。教学时，除了采用课本的例题之外，还可以让学生看图说说图意，并自己提出问题。再从中选择一个加法的问题和一个减法的问题，进行讨论。

教学中，充分利用平板电脑，在云平台环境下进行教学，实现信息技术与数学学科的整合。

教学过程

联系实际解决问题隐藏内容

一、温故知新

（1）观看学生完成的作业，回顾旧知。

师利用网络，推送视频，让学生观看自己的作品：小数加、减法的计算，

（随机点开学生的视屏）

（2）闯关训练，

闯关小游戏：看看谁能最快地闯过这四个关卡。

（把游戏进行全班推送）

二、新授

1、收集信息，明确问题

出示主题图

先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题

2、要解决这两个问题，可以怎样做？

先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写。

和小组内的同学交流一下，再提交。

3、学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

4、说一说，研讨解决问题的方法。

组织研讨，

读懂其他同学的想法。

预设1. 10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2元＜3.7元

3.2元＞3.1元

答：她的钱够。

答：不够

师：可以请你给大家说说你的解题思路吗？

生：先求出买一个文具盒后还剩3.2元。再求出买一个笔记本和一直不带橡皮的铅笔共需要3.1元，因为剩的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够；而要买1个笔记本和一支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩下的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。

师适时表扬学生的表达非常清晰。

预设2 6.8+2.5=9.3（元）

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.3+0.6=9.9（元）

10元＞9.9元

答：不够

答：她的钱够。

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

9.3+1.2=10.5（元）

10元＜10.5元

答：钱不够。

讨论：他们的方法有什么不同？

5、回顾解决问题的方法，积累经验。

在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，

我们在解决这一个问题时，有什么收获。

在学生讨论交流的基础上，师总结。

三、巩固练习，深入理解

1.第97页“做一做”

①小亮有2元钱，不够买下列哪些文具？

（推送一个选择题，学生独立解答）

观看统计结果，指名说一说解题方法。

②你还能提出其他数学问题吗？

（运用思维导图，收集学生的问题，选择两个典型问题指名口答）

2.练习二十一第4题。

出示题目。生独立读题。

你知道题目中的“载质量”、“自重”“共重”分别是什么意思吗？

生独立解答。小组交流解决问题的方法和结果

资料摘要

解决问题优秀说课稿

解决问题优秀说课稿

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文档信息

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