11 美丽的西双版纳全国优秀课堂实录

11、美丽的西双版纳

【教学目标】

知识与技能：

1、能借助汉语拼音正确认读本课的12个生字：“纳、等、耸、霄、箭、壶、砍、扁、饮、猿、悠、孔”；能在老师的指导下正确描写并记忆：“等、箭、壶、悠、孔”。读准平舌音“耸”；读准前鼻音“饮”。读准后鼻音“等、耸、孔”。

2、积累课后“耸立云霄、水壶、扁担、发愁、悠然自得、五彩缤纷、助兴、竹楼”等词语，理解“边陲、嬉戏、助兴、五彩缤纷、悠然自得、耸立云霄”等词语的意思。

3、能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国，并能选择自己喜欢的小节背诵。

4、能模仿课文中的句式介绍自己知道的植物或动物。

过程与方法：

1、借助辨字组词的方法区分

“愁、悠”，“壶、壳”，“扁、扇”，“内、纳、呐”，“耸、茸”，“箭、煎”。

借助换部首的方法积累并巩固“等、特、持、待、侍、诗”，“砍、吹、次、欢”。

借助多音字组词的方式，知道“扁担、一叶扁舟”。

借助图片了解“边陲”、“耸立云霄”、“悠然自得”、“五彩缤纷”的意思，并能用“耸立云霄”练习说话。

2、在阅读感知课文内容的基础上，能了解课文哪几节写了西双版纳是植物王国，哪里写了它是动物王国，哪里又写了各族人民的生活情趣。

3、用大圆圈出植物名称，用小圆点点出它们的特点，进而用“西双版纳是植物的王国。有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），有可以当（

）的（ ）和可以当（ ）的( )。”的句式介绍植物王国。用“西双版纳的动物可真多，（什么在哪里干什么）……”的句式介绍动物王国。

4、想象说话：

（1）西双版纳的奇花异草远不止课文中介绍的这几种，展开想象，为大家介绍一下

出示图片：时钟花、王莲、依兰香

句式：我是（ ），人们又叫我（ ），是因为（

）。

（2）西双版纳的动物远不止这些，其它动物们都在干什么呢？也请你用“谁在哪里干什么？”说一说。

情感、态度、价值观：

1、

了解我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感，感

受各族人民和平共处，其乐融融的美好情景。

【重点和难点】

1、在阅读感知课文内容的基础上，能了解课文如何写出了西双版纳是植物王国，是动物王国，又为什么说各族人民是最美的风景。

2、能模仿课文中的句式，通过想象介绍自己知道的植物或动物。

【教学方法、教学策略】

教学方法：

1、通过课前作业，自主识字，读通课文，了解文章主要内容。

2、

小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。

3、

课内外结合，激发学生求知欲望。

教学策略：

1、语文读书学习习惯养成策略。

2、仿照课文句式，结合课外知识拓展学习策略。

【教学时间】 1.5课时

【教学过程】

一、激发兴趣，出示课题

1、PPT连贯出示西双版纳的图片

师：今天，老师要带大家去一个地方走一走，看一看，边看边

想，这个地方给你留下了怎样的印象？

2、这个动植物资源丰富，具有浓郁的民族特色的地方就是我国的西双版纳。

板书：西双版纳

3、今天，就让老师当向导，带领我们二（3）班这个旅行团一起到美丽的西双版纳去游览一番。（板书：美丽的）各位游客，旅行开始咯！让我们一起把课题读一读

出示：11 美丽的西双版纳

4、

出示：西双版纳位于祖国的西南边陲。在这块美丽富饶的土地上，生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族。

5、师：请同学们轻轻地朗读第一节，边读边想，你读懂了什么？（位置，多民族）

6、理解：边陲

出示地图,师说明西双版纳的地理位置，西双版纳是我国云南省的旅游胜地，位于我国西南边境，边陲的意思就是边境。

二、整体感知，了解课文结构。

师过渡：第一小节还告诉了我们，西双版纳是个美丽富饶的地方，它到底美在哪里，又有哪些丰富的资源呢？让我们跟随课文，一起去领略一番吧！

1、通读全文，了解主要课文内容。

（1）指名4个同学分读第2——5小节。

（2）边读边思考填空题：

出示练习：西双版纳既是（

）的王国，又是（ ）的王国，（ ）是这块土地上最美的风景。

2、

交流，板书：植物王国 动物王国 各族人民

3、师过渡：了解了课文的主要内容，请小朋友们再快速浏览课文，找一找，课文哪几节写了西双版纳是植物王国，哪里写了它是动物王国，哪里又写了各族人民的生活情况？

4、

交流，板书：

植物王国（2、3）

动物王国（4）

各族人民（5）

三、学习课文。

（一）学习课文2、3节

1．西双版纳是植物的王国，为什么说它是植物的王国呢？让我们一起走进西双版纳的原始森林。这里的原始森林（出示图片）——生答：无边无际。请同学们轻声朗读第二、三节，边读边找：课文介绍了哪些植物？它们分别都有什么特点呢？请大家边读边用大圆圈圈出植物名称，用小圆点点出它们的特点。

（1）自己准备。

（2）指名交流。

植物名称

植物特点

望天树

耸立云霄

箭毒木

见血封喉

古茶树

1700年前

草

会跳舞

花

会吃蚊虫

扁担藤

天然水壶

海芋

天然雨伞

出示图片：

理解“耸立云霄”，给它找个近义词？有哪些建筑物是“耸立云霄”的呢？看看图片，用“耸立云霄”说话。

2、

师：小朋友的手里都有一张评价表，试着运用评价表上的句式，看着投影，当一回导游，向大家介绍一下西双版纳的植物。

出示填空练习：美丽的西双版纳是植物的王国。有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），有可以当（ ）的（ ）和可以当（ ）的( )。

指名——同桌互说互评

3、同样是介绍植物，为什么作者要分两小节来介绍呢？又是为什么要把前五种放在一小节，而后两种归入另一小节呢？（体会，

详写和略写）

4、课文第三小节重点介绍了两种有特殊本领的植物——“扁担藤”和“海芋”，请反复朗读第三节，看看它们为什么被称为“天然水壶”和“天然雨伞”呢，请用这个句式进行介绍。

出示句式：

我是扁担藤，人们又叫我“天然水壶”，是因为（

）。

我是海芋叶，人们又叫我“天然雨伞”，是因为（

）。

学生交流。

5、西双版纳的植物资源非常丰富，其中不乏珍奇种类，真是名副其实的植物王国。请大家和老师一起配合着读读这两小节，再来领略一下这植物王国的风采吧。

6、西双版纳的植物只有这些吗？从哪儿看出？（……）西双版纳的奇花异草远不止课文中介绍的这几种，老师也上网搜索了一下，找了几种特别有趣的植物，仔细读读资料，用上这个句式为大家介绍一下吧！

出示图片：时钟花、王莲、依兰香

句式：我是（ ），人们又叫我（ ），是因为（

）。

（二）学习第四节

过渡：西双版纳的植物多，动物也多，所以也被称为，生——动物的王国。

游客们，接下来，就要请各位游客自己去找一找这些动物了。

1．轻声朗读第四小节

（1）请用“谁在哪里干什么？”来告诉我这个导游。

交流并理解：嬉戏 悠然自得 五彩缤纷

（2）多可爱的动物呀！让我们看着这些可爱的动物连起来说一说吧。（指名——回家说给父母听一听，也请父母给你打分）

练习说话：美丽的西双版纳又是动物的王国，（谁在哪里干什么），（谁在哪里干什么）……

（3）龚老师也想和大家一起读一读。引读第四节。

过渡：西双版纳的动物远不止这些，看到我们这么多游客的到来，还有些小动物也出来了——

2．发挥你的想象，也请你用“谁在哪里干什么？”说一说。

（1）同桌互说

（2）集体交流。

（三）学习第五节

1、过渡：当你欣赏完了植物和动物，走进西双版纳的村子时，你会看见，生――，引读第5节

小结：西双版纳的人民与动、植物和谐共处，各族人民和平相处，其乐融融，他们的确是这块土地上——最美的风景。

四

复习巩固

1、美文诵读大擂台。

2、请你做小导游，把美丽的西双版纳介绍给你的爸爸妈妈听。

【板书设计】

11美丽的西双版纳

位置、多民族 植物王国 动物王国 各族人民

（1） （2、3） （4） （5）

【作业设计与评价】

（一）课前作业：

1、读课文三遍，做到读准字音，不添字，不漏字，不读破句。

2、标上小节号。

3、自主识字，用上“比一比”，“加减部首”，“换部首”等方法认识生字。

4、思考：西双版纳是个怎样的地方？

（二）课中作业：

1、请同学们轻声朗读第二、三节，边读边想：课文介绍了哪些植物？用大圆圈圈出植物名称，用小圆点点出它们的特点，并填一填。

植物名称

植物特点

2、说说“扁担藤”和“海芋”为什么被称为“天然水壶”和“天然雨伞”的，请用这个句式进行介绍。

出示句式：

我是扁担藤，人们又叫我“天然水壶”，是因为（

）。

我是海芋叶，人们又叫我“天然雨伞”，是因为（

）。

3、西双版纳的奇花异草远不止课文中介绍的这几种，借助资料，为大家介绍一下

出示图片：时钟花、王莲、依兰香

句式：我是（ ），人们又叫我（ ），是因为（

）。

4、西双版纳有很多可爱的动物，请用“谁在哪里干什么？”来说一说。

（三）课后作业：

一、比一比，再组词。

砍（ ） 愁（ ） 壶（ ）

饮（ ） 悠（ ） 壳（ ）

内（ ） 等（ ） 扁（ ）

纳（ ） 特（ ） 扇（ ）

呐（ ） 持（ ） 耸（ ）

霄（ ） 待（ ） 茸（ ）

宵（ ） 诗（ ） 箭（ ）

二、注音。 煎（ ）

出没（ ） 扁（ ）担 见血（ ）封喉

没（ ）有 一叶扁（ ）舟 血（ ）液

三、根据意思从文中找出词语。

1、（ ）边境。

2、（ ）游戏，玩耍。

3、（ ）形容山或建筑物等很高，都进入了云端。

4、（ ）形容自由清闲，心情舒适。

四、根据课文内容填空。

西双版纳是（ ），又是（ ），（ ）是这块土地上最美的风景。

原始森林里有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ）。还有可以当

（ ）的（ ）和可以当（ ）的( )……

五、根据课文内容写句子。

谁

在什么地方

干什么

跳舞助兴。

长臂猿、黑灵猫

兀鹫

在丛林里