左和右主要内容及教案内容

《左和右》教学设计

一、教学内容

西南师范大学2011部编版，第二单元《位置》中的《左和右》

二、教学目标

1.用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生

活中获得积极的情感体验；

2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

3.通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点、难点

1.认识“左右”位置关系，正确确定“左右”

2.体会“左右”相对性

四、教学准备

铅笔、数学本、练习本、文具盒、橡皮

五、教学过程

(一)谈话激趣，导入新课

师：孩子们，上节课我们认识了上下左右，那老师的上面是（

天花板、灯等），下面是（地板），前面是（学生），后面是（黑板）。看来，大家都掌握的不错。今天我们继续认识位置，在认识位置之前，我们先来猜个小谜语。

（课件出示谜语，谜底是：手）

师：孩子们真棒，老师为你们点赞（竖起大拇指）

（二）探索新知，感知左右

1.说一说

师：孩子们，下面请仔细听我的口令，跟我一起做。

（学生根据口令做出动作）

师：请举起你的右手

（教师和学生站在同一方向举起右手）

提问：说一说，你会用右手做些什么事?

生1：我会用右手拿筷子吃饭。

生2：我会用右手拿笔写字。

生3：我会用右手拿拍子打球

师：那谁能说说你的左手在生活中可以做什么呢？

师：再举起你的左手，

生1：吃饭时我用左手端碗。

生2：写字时用左手压本子。

师：真棒，把掌声送给自己。孩子们，其实左右手是一对好朋友，它们一起合作力量可大了，能做许许多多的事情。以后啊可要经常锻炼你们的左右手，这样可以使我们的小脑袋瓜越变越聪明哟。

2.找一找

师：那孩子们找找你们的身体还有这样的一对朋友吗？

生：有

师：先说给你的同桌听，再在全班汇报

生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。

师：说得真不错，为了奖励你们，下面我们来做个游戏。

师：请全体同学站起来，跟着老师的口令做动作，看谁做得又对又快

师：好，做得不错，请坐下。刚才我们已经熟悉了身体上的左和右，其实生活中关于左和右的问题还有许许多多，今天这节课我们就来学习：“左和右”

板书课题：左右

师：孩子们，认识这两个字吗？

生：认识

师：你们一起读两遍这两个字。

师：你们看“左”这个字下面是一个什么字呢？

生：是一个工人的“工”字

师：“右”这个字下面是什么呢？

生：是“口”字。

3.

认一认

（课件出示图片）

师：仔细观察图片，来认一认。

苹果在小红的（

左

）边，笔盒在小红的（

右

）边。

小红的右边还有些什么？书包、书

小红的左边呢？西瓜、梨

4.摆一摆

(课件出示摆放图片) 教师：各个小组拿出学具，按照大屏幕上的顺序，摆一摆，并回答下列问题。

（1）最左边是（铅笔），最右边是（拼音本）

（2）从左数橡皮擦第（2），从右数橡皮擦是第（4）；

师：为什么同一块橡皮，排的顺序不一样呢？

小组讨论、汇报

师小结：方向不同，顺序不同（板书）

师：请大家把学具打乱，再随便摆一次，然后在小组内回答以上问题。我再抽答。

孩子们，通过刚才的学习，你们对左右的知识掌握了吗？

生：掌握了

师：那试一试。

师：星期天，小刚想到小明家去玩，可是他只知道小明家住在上楼的左边，不记得是几号了？能帮帮小刚找到小明的家吗？

生：7号

师：孩子们，你们真棒，回答得又对有快。

5.观察你这排同学，回答以下问题。

（对回答最精彩的学生给予表扬，并与老师握握手）

从左数你是第（），从右数你是第（）；你的左边有（）个同学，右边有（）个同学；紧靠你左边的是（），右边是（）；你在（）的左边，在（）的右边。

师：刚才你们与老师握手，你用的是哪一只手？

生：右手

师：认真看一次，老师握手是用的哪一只手呢？

生：左手

生：右手

师：老师转身背对孩子们，举起我握手的右手让孩子们看看。

师：你有什么发现？老师与你们的方向一致吗？

生：不一致

师：那我们是？

生：（面对面，我们的右手不在同一边。）

师：对了，当我们面对面时，我跟你们的方向是相反的，我们左右的方向也相反。你的左边就是我的右边，你的右边就是老师的左边。

宝贝们，你们知道吗？其实在生活中，出于礼貌我们都用右手与别人握手，请同桌握一握手，再一次体会当我们面对面时，左右是相反的。

师：刚才呀，我们帮小刚找到了小明的家，何老师觉得你们太棒了，现在又有麻烦的事情来了。

师：孩子们，为了安全起见，我们都是上下楼梯向右行走，但是现在机灵够认为只有一组同学是向右行走的，另外一组不是的。但是孩子们都说是向右行使的，这可让机灵狗犯难了。你们能帮帮机灵狗吗？请先在小组内讨论，再来分享。

生汇报

师：所以，孩子们都没有走错，方向不同，左右不同（板书），判断时应把自己当作走路的人为准。

五、练习题

1.从右数大客车是第5辆，从左数第3辆，一共有（7）辆车？

2.我当小司机。（用“→”画出行车方向）

卡车：向右转；小轿车：直行；大客车：向左转

六、总结全课

同学们，这节课在欢乐的气氛中就要结束了，谁能说说你学会了什么知识？

七、板书设计

认识左右

方向不同，顺序不同

方向不同，左右不同

六、教学反思

1.

未有效调动学生积极性；

2.

老师的未发挥主导作用，应把课堂上更多的自主权还给学生；

3.

教师的言语不够精炼，鼓励表扬学生的语言过于单调。