34 优雅的“请假条”课堂实录【2】

教学设计方案

学校：长宁路小学

年级：二年级

学科：语文

课题：

34、优雅的“请假条”

日期：2018、5 教时：一教时

设计者:何接萍

修改者： 课文： 34、

优雅的“请假条”

奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。

有位公爵组织了一支私人乐队。有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。

当时，奥地利著名的作曲家海顿，也被这位公爵聘为作曲大师。他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练；他又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。

试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。

交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……

在一片黑暗中，掌声热烈地响起来了。公爵和客人都被这种新颖的艺术效果所折服。演出结束了，公爵也终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。

教材分析：

本文讲述了圣诞节前夕，音乐王国奥地利的一位公爵的私人乐队里的乐师们向公爵请假，希望能回家过节，但遭到了拒绝。奥地利著名的作曲家海顿，失分同情大家，用两天时间创作了一部新的交响曲，让大家赶紧排练，并说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。演出那天，公爵被乐曲和乐师们新颖的艺术形式深深打动，终于同意大家回家过圣诞节。海顿创作的《告别交响曲》成了一张为乐师们请假回家过节的最优雅的“请假条”。

课文的第五小节要求背诵。而这一小节又给我们详细描述了这种特殊的艺术表现形式，描述了这张请假条。首先：音乐美。这个美，通过许多文中的词语表现了出来。比如“舒缓”、“凄婉”、“美妙绝伦”等。这些词语是学生能够意会，但很难用言语来表达的。所以反复的朗读能够帮助学生更好地体会到这段乐曲的美。其次：特殊的艺术表现形式。这场演出的特殊的表现形式也是公爵最后准假的一个原因。这种原因也要让学生通过朗读，不断体会。

另外，公爵的态度转变也是课文的一条线。其实，公爵一开始不答应他们请假是因为喜爱音乐，不舍的解散乐队，希望在放假的时候也能够听到乐队的演奏。而后来答应他们请假，也是因为热爱音乐，他从音乐中听出了乐师们强烈的思乡之情。

学情分析：

学生只有两年级，年龄尚小，所以对于文章的主旨“优雅”这个词在理解上是存在困难的，然而这又是文章理解的重点，不把握好这个词，无法理解海顿的聪明和别具匠心。所以教师要设计好教学环节，能够帮助孩子们走进乐师，了解乐师们的思想之情。

词语的理解对孩子来说并不难，但是难在把抽象的词语用言语表达出来，所以小组合作能够帮助孩子更好的驾驭语言，朗读能够表现他们对词语的理解。大量的朗读能够帮助孩子体会交响乐的美，感受这种特殊的艺术表现形式，同时也能够帮助孩子在课堂上试着背诵这一小节。

教学目标：

1、在语言环境中认识“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”9个生字，积累词语“优雅、美妙绝伦、凄婉、舒缓”等。

2、能根据课题提出问题，理解课题的意思，明白文中“优雅的‘请假条’”指什么。

2、正确、流利地朗读课文，能在课文学习中感受到海顿的智慧。

教学重点：

学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。结合课文内容发挥想像，进行说话训练。

教学难点：

理解为什么是一张优雅的“请假条”，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。

课堂观察点

评价维度

学习兴趣

评价内容

识字兴趣

口语表达兴趣

写字习惯

学习习惯

表达习惯

学业成果

识字能力

朗读能力

课堂观察点

能用多种方法积极认识汉字

能在课堂活动中积极举手发言。

能在写字时，做到写字姿势正确和执笔方式正确。

能在说话时做到态度大方，口齿清楚，声音响亮。

能正确认读课文中的生字。

通过多种方法朗读课文，背诵课文的第五节。

教 学 过 程

师生活动

一、揭示课1、复习“请假条”

题，质疑课题

2、理解“优雅”的意思

出示资料：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。）他生活在奥地利， 奥地利是（出示第一节，跟读）

教学环节

设计意图

从学生熟悉的请假条出发，为后文学习这张特殊的请假条做铺垫。

通过质疑激发学生的学习兴趣并

3、质疑

二、初读课文，1、自学课文，出示自学要求

整体感知

2、朗读课文，说话练习

能根据板书说出文章主要讲了什么

揭示课题。

初读课文，让学生理清思路，大致了解文章讲了什么内容，有助于接下去对课文的理解。

三、学习课文1、海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢？2、3节

自己读读课文2、3小节，找出有关句子。

2、交流出示有关句子

理解“圣诞节”

3、被拒绝后，乐师们的心情是怎么样？

3、学习第3节 用“一面……一面……”说句子

4、师：让我们一起把2、3小节连起来读一读。（齐读）

四、学习课文1、培养学生在语先自己读读第五小节，注意：读准字音。

4-6节

言环境中理解词语学习词语：

蜡烛

演奏

熄灭

的能力。

2、理解：美妙绝伦

3、读句子（出示：可是小提琴凄婉的乐章

却表露出强烈的思乡之情。）乐师们仿佛

在说——男生读读这句话。舒缓的音乐、

凄婉的乐声——把这句话连起来读一读。 通过引帮助学（女生读蓝颜色的字，男生读黑色的字）。 生理清思路，把握课文线索。

4、引读。

五、学习第61、出示句子：这种新颖的艺术形式取得了理解“新颖”节

显著的效果。

的效果，也就为后2、理解“新颖”

面为什么乐曲会成 师：通常音乐会结束后，乐师们就一起为请假条做了铺起立，向观众致意，然后再一起离开。

垫。

然而今天的演出形式却是与众不同，这种说话练习帮孩子们理清思路。

演出形式指的是（出示：第五小节第2、3句）

3、师：听完乐曲后，公爵感受到了他们想回家的渴望吗？（生：感受到了！） 哪里看出？ 4、随机出示：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！

六、总结

1、解疑“为什么说是优雅的请假条？”

再次朗读

感2、总结：海顿运用了智慧和才能为乐师们

受文章中心。

请到了假，而《告别交响曲》就成了一张

——（生）优雅的“请假条”。

3、朗读第5节。

板书设计：

34.优雅的“请假条”

《告别交响曲》

海顿 乐师们 公爵

学习任务单：

一、、读：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文

2、背诵课文第五小节。

二、说：

1、说话练习：公爵一面，一面。

2、选用词语，说说海顿是怎样替乐师们请假的

圣诞节前

海顿

《告别交响曲》

思乡之情

回家

三、写

重点指导“奏”