21 养花评课稿

学校：上海福山外国语小学

学科：语文（新教材）

一、教学目标：

年级：

五

课题：21、养花

班级：（4） 教师：朱萍

人数：41人

日期：

1、随文学习本课词语，学会据词定义的方法，并积累词语。

2、默读课文，简要概括养花的乐趣，联系课文内容理解重要语句的意思。

3、选择“别人夸花，全家骄傲”；“昙花开放，约朋友共赏”；“花分根了，赠给友人”中的一个事例，展开合理想象进行创造性地复述，体会作者从养花中得到的乐趣。

二、学情分析

1、教材分析

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了老舍在养花劳动中的苦与乐，表达了老舍对劳动的热爱，读后使人们对劳动的甜酸苦辣有了深刻的体会。文中的“不劳动，花也养不活。这难道不是真理吗？”充分揭示了为人做事的道理：只有劳动，才能创造美好的生活。作者在课文末尾所写的：“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色。既须劳动，又长见识，这是养花的乐趣。”

它浓缩了全文的情感，明是“养花”，背后实是作者爱生活的写照。养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，抒发了作者爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

从文章结构看，全文以“乐趣”为线索展开，共有7节。1、2节先概括说明“我”爱花、爱养花当作一种乐趣，及“我”专养哪些花，语言平实，流露出浓浓的“爱花”之情；3-6节分述养花有哪些喜、忧；7节总结点明养花的乐趣。整篇文章层次清晰，过渡自然，叙事抒情结合，偶有议论。语言朴实亲切，读读她，就像和一位睿智的长者亲切交谈，令人回味无穷。

2、学生分析

教学对象是五年级学生，这时的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

学生在以往的课文中已经对老舍先生的一些寓情于事的文章有接触，例如上学期的《母鸡》。在学习中已懂得怎样理清文章的条理，也从中领会到作者从很平凡的事中，表达自己的思想感情的写法。由于在认知水平方面，五年级学生已具有课前预习的习惯，因此能够在课堂中通过

读中感悟，读中体验，联系上下文理解等学法自我领悟。在理解重点句上，学生可能存在一定的困难，教学中，教师可通过各种语言训练，针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。

教学过程

教学环节

（时间）

教师活动

1、

引入： 你喜欢养花吗？谁能说说养花一、揭示课题

有什么好处？

2、揭示课题。

3、简介作者：老舍

我们看文中老舍先生是怎样看待养花的？

二、找准切入点，理清课文脉络

1、默读课文，找出中心句。

思考：

找出能概括本文中心的句子。

学生交流。

读题。

交流收集资料。

学生按要求找中心句。

找出能概括本文中心的句子为教学切入点，以“乐趣”为主线展开教学。

学生活动

设计意图

抓住课题，启发谈话，引入课文，激发学生兴趣。

明确：中心句是课文最后一节：

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，

有香有色。既须劳动，又长见识，学生交流：

这就是养花的乐趣。

2、

中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？ 3、

课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？指名3人“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；

“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。

读课文。

（学生发言后明确：

有喜有忧，

有笑有泪：

第五、六自然段。 有花有果，有香有色：第一、二自然段。 既须劳动，又长见识：第三、四自然段。）

1、

学习五、六自然段。

学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

为什么“有喜有忧，有笑有泪”划出句子来读一读。

就是养花的“乐趣”

？

理解重点词语“秉烛夜游”。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？

（从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。

三、理解课文内容

2、

学习三、四自然段。

作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？

“门道”一词在文中具体指什么？

“如此循环……胜于吃药”指的是什么？

“多么有意思呀！”“这多么有意思呀！”这两句分别是对什么来讲的？表达了怎样的思想感情？ 3、

朗读3-6自然段，根据填空

）有感情朗读。

划出句子来读一读。

分小组讨论汇报。

学生自己体会感悟，集体交流。

题，一边读一边体会。

养花可以（ ）这是件充满乐趣的事。

4、

学习一、二自然段。

告诉我们什么？质疑

（读第一自然段：养花目的。

读第二自然段：什么叫“奇花异草”？为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？

）

1、学习课文安排材料的方法。

第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？

（本文抒发了作者，爱花、爱养四、总结全文，拓展延伸。

花、热爱生活的思

想感情。）

2小练笔（出示文字投影）

选择你喜欢的一种花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。

教后

反思

先说再写下来。

合理补充写段，进一步深化文中章中心。