整理和复习优质公开课教案

授课班级

课 题

教学目标

二年级

观察物体

授课时间

课 型

公开课

1、知识目标：使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。

2、能力目标：使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

3、情感目标：培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

重 点

能判断观察物体的正面、侧面和上面，体会在不同的位置观察物体的所看到的形状不同。

难 点

教 具

教学方法

板书设计：

辨认从不同侧面观察物体的不同形状。

课件、图形卡片、实物

情境教学法、观察法、演示法

观察物体

观察物体的角度：正面 侧面 后面 上面 下面 等

从不同的位置观察物体结果是不同的

教学环节

教 学 内 容

教师

活动

学生活动

设计说明

（一）创设情境，引入新课

师：我从学生喜欢的故事入手，出示《盲人摸象》的画面，选用成语《盲人摸象》的故事导入新课。

师：故事中的盲人们分别把大象说成什么，为什么？引发学生讨论。

师：看来观察物体，只看到一部分或者一个面还不行，要不然就要闹笑话了。教师引出课题：这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。

板书：观察物体

激发学习兴趣，由“摸”过渡到“观察”。既能为新知做好铺垫，又能渗透本课的重点内容，从而使学生初步理解从不同的角度去观察，结果是不一样的，感受局部与整体的关系。

（二）体验感悟，探索新知

1、猜一猜。

运用课件出示一位本班同学的照片，先出示从后面拍的让学生说一说都看到了这位同学的那些部位，并且猜一猜他是谁？

再出示学生侧面、正面的照片，分别让学生说一说都看到了什么，最后确定他是谁。师：拍的是同一个人，为什么照片会不一样呢？知道吗？。

得出结论：同一个人，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。分别从正面、侧面和后面观察，看到的结果是不同的。

2，实物观察教学

教师在教师中间的桌子上放一个水壶，全体同学面向水壶进行观察。（1）同桌之间说一说自己看到水壶的那些地方。

这里学生猜的答案可能有几个不一样的

设计意图：这部分主要是引导学生学会从物体的不同角度去观察，初步感受观察点不同，所看到的结果是不一样的。我这样的做得主要目的是以身边的实物激发学生的学习兴趣。了解观察物体的角度，如正面、侧面、背面

设计意图：启发学生思考，位置的变化对观察结果的影响

（2）课件出示水壶各个侧面图，请观察结果一样的同学举手，并说说你从水壶的哪一面进行观察的 (正面，侧面或后面)。

（3）刚才我们坐在自己的面只能看到水壶的一个面，怎样才能看到水壶的其它面？（小组讨论）请对面的两组同学交换位置，说说所观察到得结果跟刚才一样吗？你知道为什么？

小结：站在各个位置观察到的水壶的部位是不同的所以得出从不同位置观察物体，结果是不同的。

3、观察验证。

在学生初步掌握了观察的方法以后，请每个小组的同学拿出准备好的一个实物（如长方体，正方体，玩具车等特征较明显的）放在桌面上，小组四个人分别在自己的位置观察，并把自己观察到的部位画下来。小组成员互相交流自己画的是实物的哪一个部位。

投影展示两组学生的画，并请学生说一说他是在实物的那一面观察的？

这一结论。（板书）。

设计意图此环节的设计，是想让学生通过亲身经历、自主探究，总结出“从不同的位置观察物体结果是不同的”

（三）、巩固练习、实践应用

（1）下面的图形分别是谁看到的？

利用多媒体出示例一，说一说图中三个人看到的恐龙、小汽车、分别是什么样的？然后汇报，并说明理由。

（2）

实物猜猜看，完成67页做一做。多媒体出示照片，让学生猜物，并能说出是从实物的哪个面拍的。

（3）

学生做学习卡。采用投影仪展示学生做业。

设计意图：在观察实物的基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。

（四）、归纳总结，拓展延伸。

观察正方体方体和圆

师：想象一下，从它们的正面、侧面、上面看到的是什么图形？出示课件。

首先让学生说一说在这节课中，你们都学会了什么？回家后大家思考一个问题，是不是所有的物体从不同位置观察，所看到的物体形状都不相同呢？

设计意图：本节课重点介绍了从不同位置观察同一物体，得到的形状不同，然而，在我们实际生活中，有一些物体从不同的位置观察形状是相同的，因此，可让学生在课下自己去寻找，观察，如球、苹果等，这样既体现了知识的严密性，同时培养了学生搜集信息，处理信息的能力。