Part APPT专用课堂实录内容

《Unit 6 Weather》Part A 教学设计及反思

一、课时内容分析

本课时教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。

二、课时教学目标

知识与能力目标：

1. .能够听、说、认、读单词：cold，warm, hot, cool，weather。

2. 能正确使用上述单词描述天气情况，熟练运用功能句“It's …

in …

.”来介绍各地的天气情况。

3. 能够理解歌谣中对不同天气特点的描述，能对在不同气候下人物的穿戴提出建议。

情感态度、文化意识、学习策略目标：

1. 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。

2.能根据天气情况给人物的穿戴提出建议。

教学重难点：

1.能够在语境中理解生词hot，warm，cool，cold，weather;

句子

It's…

in …

today.的意思，并能正确发音。

2.能够在情景中运用句型This is the weather report. It's warm in Beijing today. 教具准备:

单词卡片，教学课件，自制温度计。

Procedures(教学过程) Step 1. Warming up(热身) 1. Daily greetings. （日常问候）

T：Good morning, boys and girls .How are you today?

S: I’m fine/good /OK / ….

T: Firstly, I’d like to make sure your groups. Group 1、2、3、4.

设计意图：安排此环节让学生感到轻松，且为下面的环节做铺垫。

2. Sing the song:

What’s the weather like today? 设计意图：轻快简单的歌曲旋律、鲜明形象的天气气象动画，营造了英语学习氛围，带领学生不知不觉地走入英语学习课堂，并预示了本课学习主题。

Step 2. Presentation(新课呈现) 1.Tell a story.(和老师一起讲故事)

T: I will show you some pictures. I need you to help me tell this story. If you’re very helpful. You’ll get a sticker.

T: Today’s story is about a girl.

Look!

Who is she? (教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩) Yes, she is Match girl. A poor girl. Let’s say hello to Match girl. Ss: Hello! Match girl !

T:

Please look at the picture. Brrr ! It’s ….(教师呈现单词卡cold，学生学说cold。示范拼读c-o-l-d.注意o的发音/əʊ/。接着呈现句子卡“It’s …”, 板书It’s cold.继而教师边做冷状边说Cold, cold, it’s cold. ) Ss: (TPR) Cold, cold, it’s cold. 全体起立。

T: Oh, my poor girl. (引导学生填空完整读出句子说出cold) S: Match girl feels cold.(其他学生跟读) T: She thinks

…….

请学生有感情的朗读“What can I do?”，点击课件火柴光中出现小女孩的奶奶，并请学生读出奶奶所说的话“Match girl! Let me help you. You can put on some clothes.”Now can you help Match girl?鼓励学生用“Let me help you. You can put on the…

”句型。

S1/S2…: Match girl,

Let me help you. You can put on the sweater/ jacket/ pants/…继而引出“Grandma, I’m not cold now.”

T: Now, Match girl feels not cold. She feels…(教师做温暖状，出示单词卡warm)Warm, warm, it’s warm. Ss: (TPR) Warm, warm, it’s warm.

T:(板书)It’s warm.示范拼读

w-ar-m发音。(注意ar发长音/ɔ:/，发音末尾时需将双唇闭合) 3.T:Oh,no! It’s snowing and snowing. What can Match girl do? She needs your help! S1/S2…: Match girl ! You can walk/run/jump/do sports/play the ball…

T: Now Match girl feels….(教师出示单词卡hot,学生朗读，教师示意学生做天热状)

Ss: (TPR) Hot, hot, it’s hot. T:(板书)It’s hot.示范拼读h-o-t发音。

4.T: Hot, hot. Match girl feels hot，too. What can she do ? Match girl! You can drink some…. Can you help her? S1/S2…: Match girl! You can drink some Coke/juice…. T:(教师做扇扇子动作边说)Now, Match girl feels …（cool）.(教师出示单词卡教学cool) Ss: (TPR) Cool, cool ,it’s cool. 5.活动形式:Guessing. T: Now who can help me? Come here. 抽卡片做动作，老师先示范，找一名学生背对大家拿着单词卡片，老师面对大家闭眼抽取一张卡片，不让其他学生看见卡片内容。其他学生根据老师的动作来猜“It’s …”.（老师及时表扬同学们）

6. Mine Sweeping 扫雷游戏，单词下埋着雷，学生选择单词并读出，

如果单词下没有雷则可得分，如果有，

则不得分。

设计意图：教师创设卖火柴小女孩在寒冷冬天里的情境，呼吁同学们帮助她，并适时进行情感培养。卖火柴小女孩听取大家的建议，从而构设了一个卖火柴小女孩感知“冷-暖-热-凉”的过程，并完成新授。让学生在滚雪球一样的学习中获取新知、巩固旧知，大量练习语言。

Step 3.Consolidation and extension(巩固与拓展) 1.

Watch the weather report.

视频整体播放后，教授weather report的发音，强调weather的正确读音。

T: What’s the weather like in…?(老师补充板书增加in…)

Ss:引导学生说It’s …in…. T：Do you want to try? Ss: Yes! T:OK. Let’s say like this.(课件出示语言支架) 然后呈现我国的主要城市和温度，让学生试着用“It’s …in….”播报天气预报。

2.Look and say.(我是小小播报员) T：Now I want to be a weather reporter.( 贴上工作牌) 教师课件出示我国地图，播放背景音乐《渔舟唱晚》，先示范播报天气预报. T：Do you want to be a weather reporter? Work in 4. Three minutes for you. Let’s see who will be the best weather reporter. 然后请学生小组内自由准备3分钟，再请出几组学生播报天气预报

设计意图：创设天气预报情境，播放《渔舟唱晚》音乐，学生兴奋起来，并且运用竞赛机制，巩固运用所学内容。

3.Let’s chant

活动方式：先让学生看一遍Let's chant的录音，体会韵句的节奏；第二遍配上动作，边唱边演。时间允许的情况下，可鼓励学生创编并展示1-2名。

Step 5.Summing

教师统计评价中温度计的度数，对学生们当堂课的表现给予评价。

Step 6. Homework Make a weather report of your hometown for your parents.