19 歌声ppt课件课堂实录

19 歌声

教学目标

知识与技能: 1、认识本课“拼、扎、隐、抹、脆、昂”等生字;指导学生在田字格中正确书写“抹”。

2、在语言环境中理解“筋疲力尽”、“绝望”、“隐隐约约”、“断断续续”等词语的意思。积累描写歌声的词语。

过程与方法: 1、找出描写歌声的词语,感受小姑娘的坚强乐观的精神。

2、能有感情地朗读课文,体会是小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力量,是歌声救了大家。

情感态度与价值观: 1、体会是小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力量,是歌声救了大家。

2、感受小姑娘坚强乐观的精神。

重点难点

1、体会是小姑娘的歌声给人们增添了勇气和力量,是歌声救了大家。

2、感受小姑娘坚强乐观的精神。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、老师这里有几首歌曲，仔细听一听，告诉我，这是怎么样的歌声？

出示：（ ）的歌声

（1）优美的歌声 （2）快乐的歌声 （3）悲伤的歌声

2、不同的歌声会给人不同的感受，今天就让我们一起来学习第19课，右手准备，和老师一起来写写课题。

歌：右边是欠字部。

声：上面是士字头。

3、谁来读课题。（点评：你的声音很响亮），齐读课题

二、整体感知

1、请同学们轻声读读课文，要求1、读准字音，读通句子。2、想一想：谁在唱歌，在哪里唱歌？

2、正音：

翘舌音：挣扎

平舌音：清脆 增添

前鼻音: 拼 筋 隐

3、交流：谁在唱歌？在哪里唱歌？一个小姑娘

在海上

三、创设情境

体会歌声

过渡：为什么小姑娘会在海上唱歌呢？我们一起来学习课文！

（一）学习第1节，体会落水者的绝望

1、师过渡：1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。

2、师引读：船沉了，——（落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。）

出示：船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。

（1）齐读这句句子。

（2）播放录像（感受人们拼命挣扎的画面。）

师：怎么样是拼命挣扎呢？请两位同学做动作（不够激烈，有点意思）两个手拼命挣扎，所以挣扎两格字都是提手旁。我们一起来看段视频。

（3）指导朗读，感受人们落水后的不幸。

师：大家泡在冰冷的海水里，随时可能淹死、冻死，他们只能苦苦挣扎，希望能够活下去。

谁能抓住这两个词语，读好这句话。

（指名读，齐读）

点评：1、拼命挣扎，声音可以再响亮一些

2、你读得很有感情。给你点个赞! 3、师生对话，理解马金纳的绝望

（师：马金纳也和大家一样，对生命充满了渴望。此时，他最希望看到的是——救生船。10分钟过去了，救生船——没有来，20分钟过去了，救生船还是——没有来，时间一分一秒地过去……，救生船始终没有出现。此时的马金纳已经---精疲力竭。

（1）筋疲力竭换个词语：精疲力尽，请你读读这个词语（读得太重，他没力气了）

（2）此时马金纳又是什么心情？请你从第一小节中找一个词语来概括。

绝望。绝望是什么意思？（没有希望，什么没有希望---没有希望活下去。）

请你读好这个词语，我们一起读读这个词语

4、师：此时，马金纳心里会怎么想呢？

想象说话：马金纳绝望了，他心想：

。

（1）完蛋了，今天要死在这海里了。请你读读这句话

（2）句子中还有哪些地方让你看出绝望了？

你能从文章中提出关键信息完成想象说话，很棒！

点评：1、没有力气，没有希望，读得时候语速要慢一点

2、从你的朗读中我感受到了马金纳的绝望。给你点个赞

5、我们一起读读这句话，感受一下马金纳的绝望。

（二）学习第2、3小节，感悟歌声的力量

1、师过渡：就在马金纳感到绝望的时候，他听到了什么？快速读读课文第二小节，用直线划出相关的句子。

出示：突然，远处的海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

（1）这是怎样的歌声，自己读读句子，找出描写歌声的词语。

（2）生交流（隐隐约约、断断续续）

（3）理解“隐隐约约”、“断断续续”。

2、师：学到这儿，你有什么疑问吗？

（预设：为什么歌声是断断续续的？……）

4、自读第3小节，试着从文章中去找找答案，用曲线划出相关的句子。

交流出示：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。

（1）自己高声读读这句话，圈出描写小姑娘动作的词。

（冒、抹、唱）

（2）体会动词的含义，学习生字“抹”（指导书写：注意“抹”字右半部分第一横比第二横长。）

听老师读、请你来做做这三个动作

现在你知道歌声隐隐约约、断断续续的原因吗？（因为海上浪太大，海水盖住她的脸，就没有声音了，等她的头露出来，她又开始唱歌了）

这是一个怎么样的小女孩？

生：不放弃的小姑娘

师：从哪里感受到的？（一次又一次）

点评：不管多么辛苦，她坚持唱着歌！请你读一读这句话。

还有吗？

生：她是一个勇敢的小姑娘。（从哪里感受到的）

她被浪花打到，随时可能会淹死。（但是她一次又一次--冒出头来）这需要多大力气和勇气啊，请你再读读这句话。

师：她还会遇到什么危险呢？

生：滑下圆木，海水打湿她的眼睛

师：面对这么多的危险，面对如此恶劣的环境，小姑娘是怎么做的，一起读！

5、小姑娘为什么一定要唱歌呢？

1)

为了引来救生船

2)

为了给别人带来希望

那让我们一起来听听这歌声吧！

6、师：马金纳听到小姑娘的歌声后，他想些什么？

想象说话：听到断断续续的歌声，马金纳心想

。

7、师：听到歌声后的马金纳是如何表现的？

出示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

出示马金纳听到歌声前后的句子，对比朗读，感受歌声的力量。

马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

谁能通过朗读读出马金纳听到歌声前后这两种完全不同的状态。

8、师：为什么马金纳会有这么大的变化呢？

（生交流：歌声的力量）

9、让我们把这歌声传得再远一些！读！

海风把她清脆、激昂的歌声传播到了更远的地方。师引读，在歌声的召唤下，读----远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

聚拢的反义词是什么：分散

（三）学习第四小节

过渡：最终，救生艇来了吗？（来了）找文章中的句子读一读。

1）出示：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！

T:老师这里还有一个句子，你们比一比，有什么不同。

比较：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！\一艘小艇追寻着歌声驶来了！

S:少了一个终于（哪个好）第一句，为什么？因为人们在水里等了很长时间，救生艇好不容易才来的，所以用终于。

T:人们此时的心情是：开心，激动,句末还用了一个感叹号。谁能读好句子。

指名读、齐读

2）马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘。因为---是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

3）如果你是得救的一个人，你会怎么感谢晓姑娘呢？自己小声准备一下！

4）孩子们，让我们再一次怀着感激的心情，再读读最后一段吧！

四：总结（播放音乐）

小姑娘在突如其来的灾难面前没有绝望，没有放弃，她仍然顽强地高声歌唱，最终才获得了生的希望。我们的一生中也会遇到许许多多的困难和不幸，当我们真正面对它们的时候，要像小姑娘一样，充满希望，不要放弃，不要退缩，要勇敢地面对一切。

课堂练习：

1、照样子写词语

断断续续（ ）

（ ） （ ）

（ ）

2、把两句话合成一句话，说一说

马金纳得救了。

所有游过来的人得救了。

马金纳和所有游过来的人都得救了。

1、小龙喜欢踢足球。 小祥喜欢踢足球。

2、桃花很漂亮。荷花很漂亮。

板书：

19、歌声

隐隐约约、断断续续

绝望

希望

清脆、激昂

（筋疲力尽）

（勇气和力量）