五套人民币主要内容及教案内容

课题

第五单元：认识人民币

个性

修改

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10单元教学

角，1角=10分。

目标

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生爱护人民币。

教学重点：

认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

单元教学难点

：

教学

人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、重难点

多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

单元课时

建议

3课时

1

课题

第1课时：认识人民币（一）

个性

修改

教学教科书第52页例1例2及相应的课堂活动和练习题。

内容

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的转化。

教学

目标

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学重点：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

教学

重点

教学难点：掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的转难点

化。

学法

故事引入，在图片展示中培养学生观察能力，调动学生指导

积极性，联系生活认知水平，渗透本节课对应的教学思想。

课型

新授课

课时

一课时

主备人

教学过程

一、复习 口算

引入

1．10十一是( )十 1个十有( )个一

2．一百有( )个十 一百有( )个一

3．2个十是（ ） 5个十是( )

探索二、新授

新知 (精 1．揭示课题

讲点出示教材52页超市购物的情境图，引出买东西要用钱，拨、今天我们就来认识有关人民币的知识。

典题我们国家的钱叫人民币，训(板书：认识人民币) 练、简单介绍5套人民币。

当堂

2 张利

审核人

检 2．教学例1 测）

教师：我家里有一张最大的人民币，你认识它吗？请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 依次出示人民币单位是元的人民币，带领学生认识。

教师：有比元做单位更小的人民币单位吗？

依次出示人民币单位是角的人民币，带领学生认识。

教师：有比角做单位大小的人民币单位吗？

依次出示人民币单位是分的人民币，带领学生认识。

教师：我国人民币的单位有哪些？

人民币的单位有元、角、分。(板书：元、角、分) 教师：孩子们，我们现在常用的人民币是第4套和第5套人民币。下面来观察我们的第5套人民币，有哪些相同点？

教师：孩子们把下面的人民币分分类，你会怎样分？

可以按照人民币单位不同来分，也可以按照质地来分。

3．教学例2 (1)出示一枚一元硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生观察后，教师提问：一个1元硬币可以换几个1角硬币?出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”（板书：1元=10角）

教师：一元可以换多少个2角？一元又可以换多少个5角？

(3)一个1角硬币可以换几个1分硬币?推出（板书：1角=10分）

(4)引导学生想一想：1元等于多少分?

巩固1．填空。

新知

(1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。

(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。

(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

3

2．填空。

70分＝( )角 3元=( )角

8角＝( )分 10角＝( )元

50角=( )元 20角＝( )元

达标

反馈

这节课我们学习了什么内容？你认识人民币吗？

归纳小结

想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。

布置作业

课本第55页“练习十一”第l题、第2题。

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思认识人民币

板书设计

人民币的单位有：元 角 分

1元=10角 1角=10分

课后反思

教学素材

配套课件

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