14 只有一个儿子ppt配套的教学设计方案

14.只有一个儿子

教学目标

1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、啼、甸、哦”等11个生字；认识“包字头”；其中正确书写“甸、拎、伶、俐、桶”。

2、仿照课文中的句子，用“又…又…”口头造句。能在语言环境中正确使用“怎么”和“什么”

3、读文中描写3个妈妈语言的句子，联系生活实际体会想象她们说话时的动作或神态或心情，再带着所体会人物的心情、动作、神态，有感情地读好3个妈妈说的话。

4、读9-11自然段，从中找到表现第一个儿子聪明、伶俐，第二个孩子嗓子赛黄莺，第三个孩子没有什么特别的地方的词句。联系这些语句理解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义。

教学重难点：

识记生字新词；学习联系上下文理解课文词句；理解“只有一个儿子”的含义，懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

第一课时

教学目标

1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、啼、甸、哦”等11个生字；认识“包字头”；其中正确书写“伶、俐、甸、拎”。

2、读文中描写3个妈妈语言的句子，联系生活实际体会想象她们说话时的动作或神态或心情，再带着所体会人物的心情、动作、神态，有感情地读好3个妈妈说的话。

3、读9-11自然段，从中找到表现第一个儿子伶俐有力，第二个孩子嗓子赛黄莺，第三个孩子没有什么特别的地方的词句。联系这些语句理解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义。

教学重难点：

识记生字新词；学习联系上下文理解课文词句；理解“只有一个儿子”的含义，懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

教学过程

一、揭示课题，整体感知。

1、揭示课题，指导朗读

2、梳理人物，整体感知

师：课前你们依据拼音读了课文，知道了课文里写了几个儿子？——三个儿子；写了几位妈妈——三位妈妈，还写了谁——一位老爷爷（适时板书）

师：明明是三个儿子，为什么课题说只有一个儿子？带着这个问题，我们来读读课文。

二、精读片段，品味词句

1、朗读第一自然段，学习歇，理解“歇”在此处即为“休息”。

2、学习2-6自然段

（1）学生自由朗读2-6自然段，初步了解妈妈说话的内容。

（2）学习第一位妈妈说的话

“我的儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过”

A．指名朗读，正音 板书：伶俐有力 指导伶俐的书写

B．师：“伶俐”什么意思？

近义词：聪明

灵活 C．师引读：第一个儿子又伶俐又有力气，所以他妈妈认为——（谁都比不上他）

D．师：这是在夸自己的儿子呢，想象这个妈妈在夸自己儿子的时候会有怎样的动作、表情、心情怎样呢？ 出示：一个妈妈 说：“我那个儿子又伶俐又有力气，谁都比不过他。”

指名练习朗读。

（3）学习第二个妈妈，第三个妈妈说的话。

师：也请你们用刚才的方法说一说。先读准确，再想一想她们说话时的心情、表情或动作，然后带着这样的心情、神情、动作再读好这句话。

A．

交流朗读第二位妈妈说的话

指名朗读

读准“赛过黄莺”并理解，板书：赛过黄莺

师：难怪第二位妈妈说，----好嗓子，开火车读准字音

B．交流学习第三个妈妈说的话，体会妈妈的谦虚、平和

3、学习第7自然段，体会“一桶水可重啦”，学习“沉甸甸”

（1）师：三个妈妈边说这些话，边打水，打好了之后，拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面，慢慢地走着。一桶水可重啦！

A．品读第7自然段语言，体会“一桶水可重啦！”

师：你从哪些词句能感受到“这一桶水可重了”

指名交流:走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰快要折断

B．引读：一桶水可重啦！（师：重得让）三个妈妈 ，（重得让三个妈妈的）手都 ，（重得水桶里的）水 ，（重得让三个妈妈的）腰 。

C．指导朗读“一桶水可重啦！”

D．联系“重”，学习“沉甸甸”。

读准音，学习部首勹（包字头），积累包字头的字

E．通过“拎水桶”这一活动，理解“拎”的意思，更直观地感受“沉甸甸”“一桶水可重啦！” 4、联系前后文，学习描写三个孩子表现的句子。

师：在回家的路上，三个妈妈和老爷爷遇到了三个孩子。这是描写三个孩子表现的句子，联系上文。读一读，你能分辨出这三个孩子分别是哪一个妈妈的儿子？说说为什么？

A．

自由朗读 指名朗读

B．

分别交流。联系前文妈妈的话，以及描写孩子表现的句子，读懂文章内容，理解词句。随机板书：只顾翻、只顾唱、跑接提

C． 引读句子

5、学习老爷爷说的话，联系前后文，理解老爷爷话语的含义。

（1）出示第13自然段，指导朗读

（2）交流老爷爷看到的一个儿子是谁？为什么是他？

师：三个儿子都很棒，但当妈妈遇到困难时，只有一个儿子真正懂得——孝顺，知道要帮妈妈分担。难怪老爷爷说——只有一个儿子。

三、明理导行，迁移运用

1、场景：放学回到家，我看到爷爷正在厨房里忙碌着。他一会儿择菜，一会儿洗菜，一会儿又要炒菜，忙得满头大汗。我 。你看到了会怎么做？

2、写字“甸、拎”

（1）观看屏幕，课件演示字的笔顺，边看边记

（2）打开习字册，描三个字，边描边记位置，临准起笔收笔的位置

（3）选取讲评。

四、课堂小结，布置作业

1、小结：今天我们在学习课文的同时认识了11个生字；通过想象妈妈说话的心情、神情和动作，体会到妈妈对儿子表现的自豪，读好妈妈说的话；还通过联系上下文的方法，理解课文中的词句；更在阅读过程中，真正懂得了只有体会到长辈的辛苦，知道帮长辈分担，才是家人的好孩子。

2、布置作业：1、读一读：朗读课文，选择读得最好的上传。

2、想一想：思考书后“说一说，想一想”练习

3、做一做：为爸爸妈妈做一件力所能及的事。

老爷爷图 14、只有一个儿子

一妈图 伶俐有力 一儿图 只顾翻 二妈图 赛过黄莺 二儿图 只顾唱 三妈图 没特别处 三儿图 跑

接

提