12 西湖名堤教案1

《12 西湖名堤》教学设计

执教者：裘佳

教学目标：

1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”

9个生字。

2、积累并理解“堤”、“素”“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词。

3、正确朗读课文，不加字、不漏字，感受西湖秀丽的山水，尝试背诵第2节。

4、了解课文以“名堤”为题，不仅因为白堤和苏堤的来历于历史名人有关，而且也源于两堤秀丽的景色。

教学重点：

1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”

9个生字。

2、积累并理解“堤”、“素”“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词。

3、正确朗读课文，不加字、不漏字，感受西湖秀丽的山水。

教学难点：

感受西湖秀丽的山水，了解课文以“名堤”为题，不仅因为白堤和苏堤的来历于历史名人有关，而且也源于两堤秀丽的景色。

教学准备：媒体、生字卡片

教学过程：

设计

一.

导入，学习课文第1节

1．师：人们喜欢把幸福的、美好的、令人十分向往的生活环境，称为“天堂”。位于我国浙江省的杭州，一直以来都被人们称为“人间天堂”。

出示：杭州素有人间天堂的美称。

2．学习生字：素

3．借助图片理解“镶嵌”

4．指导读句

过渡：今天就让我们一起去杭州西湖上畅游一番吧！

板书课题：西湖

二．整体感知，学习课文第2节

1．生自读课文

出示自读要求：

①读一读：正确朗读课文，不加字，不漏字，把句子读通顺。

②找一找：课文哪一小节描写了西湖的美景。

2．指导朗读词组并学习生字。

①正音：轻拂qīngfú

山峦shānluán

一幅yìfú

②生字：绵

伏

优

3．自由朗读第2节，找一找介绍了西湖边的哪些景物？

4．交流，板书：山峦

湖面

白鸥

说明

通过图片，给学生创设一个生动形象的情境，让学生的视线先进入风景如画的西湖，再聆听老师深情地介绍，真切感受到西湖就像“天堂”里的明珠。

5．交流学习山峦的句子

（1）简笔画理解山多：随机完成板书：层层叠叠

连绵起伏

★朗读评价：感受到山多，也感受到山势富于变化。

（2）媒体理解山美：

解读“绿”

★评价朗读：通过你们的朗读，真的使老师看见了一幅优美的山水画。

★男女生赛读。

6．交流学习描写湖面的句子：随机完成板书：硕大的银镜

体会比喻的妙处：比喻体现出湖的硕大、平静和湖水的清澈

7．交流学习描写白鸥的句子：随机完成板书：掠过

一闪一闪

①动画演示鸟儿掠过湖面，学习生字：掠（正音）；

②指导朗读：体会动静结合之美。

8．师生合作读，看着画面，配乐背诵。

三、学习课文3-5节

（一）揭题设疑，引入学习。

1．领略了西湖美丽的风光，老师还要带你到西湖的两道长堤上去走走。

2．学生字：堤

（1）出示图，师介绍堤的意思。

堤，就是在江河湖海边修筑起来的建筑物，是用来挡水的，通常是用泥土、石块作为材料，所以是“提土旁”。

（2）积累词语

3．揭示课题，齐读。

（二）研读文本，解读“名堤”

1．师：课文为什么称这两道长堤为“名堤”？让我们带着这个问题轻声读读课文第3-5节。完成表格。

第2节文字特别细腻优美，借助直观的图片，通过板书简笔画，让学生理解“层层叠叠、连绵起伏”词义，拉近了文本与学生生活的距离。又通过不同形式的朗读帮助学生去理解、感悟西湖景色的秀丽，高了课堂教学效率。

课文第3-5节作为一个整体，目的是让大家了解苏堤和白堤的来历的同时，感受西湖秀丽的景色。这是本名称

名字由来

摘录描写堤上景色优美的句子

课的重点，也是难点。根据白堤

纪念白居易

一到春天，堤上桃红柳绿，如同教学目标，先利用表格帮助学生梳理重要的文本信息，

一条锦带。

然后运用“因为……还因

春天的早晨，在苏堤上漫步，晨为……”这一组词语逐步引苏堤

纪念苏东坡

雾轻纱笼罩着水面，堤上桃花导学生读懂课文以“名堤”

绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，为题，不仅因为白堤和苏堤真是美妙极了。

的来历于历史名人有关，而2．

看着表格，你能不能用上“因为……还因为……”来告诉且也源于两堤秀丽的景色。我们为什么称这两道长堤为“名堤”？

层层推进，降低了学习的难

称这两道长堤为“名堤”，是因为它们名字的来历和“历史度。

名人”有关，还因为两堤景色迷人，驰名中外。

3．拓展补充材料，了解两堤的来历：

4．师过渡：原来两位诗人修建长堤都是为了百姓，而百姓心中

自然就会记住他们。如今，漫步在这两道长堤上，那迷人的景

指导学生品读描写两色，更让人称绝。

是关注5．比较两句描写两堤景色迷人的句子，感受作者表达的方式。

堤景色迷人的句子，表达的一个设计。从两道堤

①都是比喻句

②都描写了桃花和柳树，却各有特点。

③师小结并介绍“苏堤春晓”

出示相关资料：

“苏堤春晓”是西湖十景之首。寒冬一过，苏堤上垂柳飘拂，湖波如镜，景色迷人。苏堤一年四季的美景各不相同，尤其是春天清晨的景色最为美妙，故有“苏堤春晓”之美名。

6．指名读句

7．想象说话：

出示：一到（什么时候），漫步在苏堤上，我们看见（什么怎么样或什么像怎样的什么），真是美妙极了！

（夏天），（千姿百态的荷花

，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬）……

（秋天），（树木、小桥，都倒映在湖水中，犹如一幅风景优美的水墨画）。

（冬天），（苏堤上面盖上了一层厚厚的白雪，就像给大地穿上了银装

）。

四、总结全文，布置作业

1．师生共同总结。

2．布置作业：美丽的苏堤

的景色入手，通过比较和拓展资料等环节的学习，引导学生关注到作者都是写“桃红柳绿”，表现出来的语言文字却不同，“白堤”用比喻句简要的表现出华丽之美，而“苏堤”却用拟人的手法具体、形象地描写了它的秀美。各有侧重，动静结合。

想象说话练习，可以作为本节课的拓展作业，形式可以多样。

附板书设计：

白堤

12 西湖名堤

苏堤

山峦

层层叠叠

连绵起伏

湖面

硕大的银镜

白鸥

掠过

一闪一闪