数数 数的组成教学活动设计方案

课题

第1课时：数数

数的组成（1）

个性

修改

教学教科书第1-2页例1、例2,课堂活动第1、2题及练习。

内容

1、不同的数数方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”教学

的直观印象，为建立数位概念作好准备。

目标

2、通过直观的形象，初步了解100以内数的组成。

3、会一个一个、十个十个地数100以内物体的个数。

教学重点：能熟练的数出100以内的物体个数，进一步教学

重点

认识计数单位“一”和“十”。

难点

教学难点：知道100以内数的组成。

学法

自主探究、小组合作、在数数活动中培养学生的问题意指导

识，渗透数与实物对应的思想。

课型

新授课

课时

一课时

主备人

学习过程

1．回答问题：

1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的

5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17

设计意图：让学生回顾上学期学过的20以内的数有哪些，生活中哪些地方用到了20以内的数，让学生在组内相互交流。

2．多媒体出示单元主题图。

引入

让学生观察，说一说从图中获得哪些数学信息。提出问题：

(1)画面上有几个小朋友?(5个) (2)他们都说了些什么?(这幢楼有68层，公路宽32米……) (3)教师：在生活中，哪些地方还用到了100以内的数? 3、讨论：20以内的数还够用吗？20以后怎样数呢？

学生互相交流，教师引导学生得出20以内的数已经不够用，从而引入100以内的数的认识。

4、师：今天我们先学习数数和数的组成。

1 赵强

审核人

梁晓莉

板书课题：100以内数的认识

数数

设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验数和日常生活密切联系，支持学生根据自己的“数学和生活经验”发现生活中的数字,并适度关注学生的生活经验和已有的知识,同时强调了学生学习的自主性。

一、探究新知

1、数数

教学例1 （1）20以内数的数法

教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。

10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆) 继续数出10根捆一捆，让学生每人拿出20根小棒数一数。

回忆一下，我们在数20根小棒的时候，是怎么数的？

学生：1根1根地数、10根10根地数、5根5根地数……

探索设计意图：通过这个环节使学生对数数的方法加以巩固，新知 (精为后面数100以内的数做准备。

讲点（2） 100以内数的数法

拨、让学生同桌合作选择喜欢的方法数一数一共有多少根小典题训棒？20以后怎么数呢？ 练、师引导学生20以后数数的方法：一根一根地数，数到20当堂检以后就是21，22……（让学生自己回答）

测）

设计意图：这是一个由扶到放的过程，教给学生一种学习方法。

师可设疑：你是怎么知道20后面是21呢？

设计意图：关键的时候一定不能代替学生回答，让学生有一个自主思考的空间。但可以适时引导。

预设：2个十和1个一合起来就是21。

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根) 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)

2

（3）交流数几十九后面一个数的方法。

预设：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。 为了加深印象可设计：49后面是多少呢？59呢？69呢？99的后面呢？数到99以后是100。 设计意图：这个环节的主旨是让学生真正掌握29、39、49、59、……，100以内个位是9的数字后面为什么是整十数了。也是数数的一个深化练习。

（4）比较不同的数法，你有什么发现？

启发学生赶快动手数一数桌上小棒，刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。

生：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数。

师：1根1根地数，要数100次，所以100个一是一百；

10根10根地数，要数10次，所以10个十是一百。(板书) 2、数的组成：教学例2 （1）出示情境图：师提问：你从图中看到了哪些动物，各有多少只？

（2）

数数小灰猫有多少只？你是怎么数的？哪种数法要简便些？

学生小组活动后汇报。要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰猫。

让是学生说出28是由几个十和几个一组成的。

师小结：数了2个10只和8个1只，所以28由2个十和8个一组成，这就是数的组成。（板书课题：数的组成）

（3）小灰猫有小白猫一共有多少只？

55是由几个十和几个一组成的？

3

预设：55是由5个十和5个一组成的。

（4）师继续鼓励学生数一数一共有多少只小动物？并说一说是怎样数的。

预设：每一排都是10只，所以10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。

二、巩固拓展

。

1、数小棒(课堂活动第1题）

巩固新知

达标反馈

（1）从35数到42。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。

(强调数到三十九根再数一根是多少) (2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．

2、数一数作业本有多少页？(课堂活动第2题）

3、同桌活动

小组合作，一人随意报一个数，另一人依次接着数5个数。

这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”归纳思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己小结

内在的东西。

4

1、先圈一圈，再数一数。

布置作业

2、练习一第1、2题。

数数

数的组成

板书设计

一个一个的数

10个10个的数

100个一是一百

10个十是一百

28是由2个十和8个一组成

55是由5个十和5个一组成

老师讲的还多了一点，应再多给学生活动和自主学习的时间。

课后

反思

教学素材

配套课件

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