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解决问题优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教案内容

正文

改写成用“万”或“亿”作单位的数

教学内容：人教版小学数学教材四年级下册53页内容。

教学目标：

1、通过独立探究，引导学生掌握把不是整万整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。

2、通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

3、培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。

教学重点：

掌握改写的算理及方法。

教学难点：

区别求近似数与改写求准确数的方法。

教学用具:课件

教学过程：

一、温故知新

求出下面小数的近似数。

（1）

2.036

0.255

（保留一位小数）

（2）

1.998

35.092

（保留两位位小数）

学生在学习单上独立完成，完成后，说一说如何求一个小数的近似数。

配对游戏。

请将左边红色的小鱼分别给右边绿色小鱼配配对，并说一说你配对的理由。

小结：将万位或亿位后面的四个0或八个0直接舍去，添上“万”字或“亿”字。

我们以前学习了将整万整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。生活中，为了读写方便，我们还经常将不是整万整亿的数也改写成用“万”或“亿”作单位的数，今天我们就来一起探究学习。

二、自主探究

1、学习例2 （1）出示主题图，你知道地球到月球的距离吗？让学生读出距离。

（2）出示问题：地球与月球的距离是多少万千米？怎么理解？

（3）学生自己在学习单上独立尝试改写，改写完成之后，与小组成员交流：你是怎样改写的？

（4）学生汇报。

教师引导提问：为什么不是38万？38万是准确数还是近似数？

学生交流得出：把以“一”为单位的数改写成用“万”作单位的数，就除以它们之间的进率10000，小数点向左移动四位，就是38.44万千米。

38 4400km=38.44万千米

↑

先分级，在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。

（5）练一练：学生说一说如何该写的？

小结：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。改写后小数末尾的0可以去掉。

2、学习例3

（1）出示木星到太阳的距离，让学生读出这个大数。

（2）提问：木星到太阳的距离是多少亿千米？

（3）学生在学习单上独立尝试改写。

（4）学生汇报改写方法。

学生交流得出：778330000=7.7833亿千米

↑

先分级，

在亿位的右边点上小数点，

在数的后面加上“亿”字。

（5）观察改写后的小数是几位小数？在实际生活中，要将小数根据需要保留一定的小数位数，提出：保留一位小数？学生在学习单上写一写。

交流得出：7.7833亿千米≈7.8亿千米

（6）思考：7.8亿千米和7.7833亿千米有什么不同？

学生交流后明确：7.8亿千米是近似数，7.7833亿千米是准确数。

（7）将778330000千米去掉一个0，变成77833000千米，把它改写成用亿作单位的数，并保留两位小数。

学生独立完成后交流。

3、小组交流：如何把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

三、学以致用

1、按要求改写各数。

学生独立在学习单上完成。集体交流时，让学生说说如何改写的。

2、判断。

让学生说说是如何判断的。

四、总结收获

通过今天的学习，你有什么收获？

五、板书设计

改写成用“万”或“亿”作单位的数

384400km=38.44万千米

778330000=7.7833亿千米（准确数）

≈7.8亿千米（近似数）

资料摘要

解决问题优秀教案内容

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5ygggwenku_3493

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