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解决问题第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题第二课时教学实录

正文

三角形的认识

教学目标：

1、理解三角形的含义，认识三角形的各部分的名称。

2、知道什么是三角形的底和高，会画三角形的高。

教学重难点：

重点：理解三角形的定义，知道什么是三角形的底和高。

难点：会画三角形的高。

教学准备：课件、三角尺

教学过程

一、

谈话导入

师：同学们，我们都知道孙悟空本领高强，除了有很厉害的武器金箍棒以外，他还有哪些本领呢？

生：筋斗云、火眼金睛、七十二变

师：今天，老师就来考考大家，看看你们有没有火眼金睛。（出示课件：找出图中的三角形）

生找并回答。

师：除了老师图中展示的以外，我们的生活中哪里还有三角形？

生自由回答。

师：今天，我们就一起来对三角形进行更深层次的研究。（板书课题：三角形的认识）

二、

探究新知

1、

你会画三角形吗？

师：既然我们能从生活中找到三角形，那么，你会画三角形吗？请同学们在作业本上画出一个三角形。（注意提醒学生画图要用铅笔、尺子）

生自由画图，师巡视指导。根据学生画的情况请学生展示成果，并作出点评。同时说一说自己是怎样画的？

师：

老师也画了两个三角形，请同学们给老师评价一下。（出示课件）

教师根据学生的评价结合刚才学生说的画法提醒学生注意画三角形的注意事项，从而引申出三角形的定义：由3条线段围成的图形叫做三角形。注意（每相邻两条线段的端点相连）。板书定义

2、

三角形的特性

师：你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？请你在你画的图中表示出来。

生独立完成，并汇报交流。师总结并板书3条边、3个角、3个顶点。

师：为了表达方便，我们可以用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，那么，上面的三角形就可以表示成三角形ABC。对应的边角顶点又如何表示？

学生讨论，得出结论并汇报交流，师作出评价。

师：今天，我们除了认识三角形的边、角和顶点以外，我们要来认识一个新的内容，三角形的底和高。下面请同学们看课本，自己学习一下三角形的底和高。学生自由学习。

师：通过刚才的自学，我相信同学们都知道三角形的底和高了，那么什么是三角形的底和高呢？抽学生回答，齐读三角形底和高的定

义，加深印象。（出示课件演示,明确正确高与错误高）

师：我们光知道他们的定义是不行的，还要学会在三角形中找到他们的底和高。接下来，我们一起来画高。师作图，生看，生再画。

(总结高的画法，用直角三角尺的一条边和BC边重合，另一条直角边通过A点，从A点向他的对边画一条垂线，注意用虚线，标出直角符号，写上高，可用字母h表示，A点和垂足之间的线段就叫做三角形ABC的BC边上的高。高与底的关系是垂直)生在自己画的图上作高。（注意指导画图）

师：一个三角形有几条高呢？为什么？请你画一画。

生自由画图。根据学生的情况作出反馈。

师：直角三角形和钝角三角形的高怎么画？有几条？

通过画明确所有三角形都有三条高。

3、

课堂练习

完成做一做。

三、

课堂小结

三角形的定义、底和高的定义，高的作图方法，三角形的特性

资料摘要

解决问题第二课时教学实录

解决问题第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？

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