33 找骆驼教学目标｜教案在线预览

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《找骆驼》教学设计教学目标知识与能力：1、读准文中加拼音的字词。2、理解老人是根据什么知道丢失的骆驼的特点的。过程与方法：1、通过自由读、默读、分角色读等多种阅读方式加深对内容的理解，读出人物不同的语气和心理。2、引导学生对老人观察的现象和判断的结果作对应分析，弄清现象与判断、原因与结果的关系。

资料类型：教学教案文档

所属课文：33 找骆驼

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2018-05-15 09:16:00

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学校：上海市嘉定区娄塘学校

33 找骆驼教学目标

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关键词：33 找骆驼教学目标

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《找骆驼》教学设计教学目标

知识与能力：

1、读准文中加拼音的字词。

2、理解老人是根据什么知道丢失的骆驼的特点的。

过程与方法：

1、通过自由读、默读、分角色读等多种阅读方式加深对内容的理解，读出人物不同的语气和心理。

2、引导学生对老人观察的现象和判断的结果作对应分析，弄清现象与判断、原因与结果的关系。

情感态度与价值观：

培养学生仔细观察与认真思考的习惯，做生活的有心人。

教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。

教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谜语导入，简介骆驼

1、谈话引入：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，你们来猜一猜，是什么？

脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上真英雄。（骆驼）

2、（出示多媒体）师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

二、初读课文，整体感知

１．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文要求把课文读正确、读通顺，不认识的字、词借助工具书查阅。

2．自由读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？

3．师生共同归纳：这个故事讲了商人（

走失了

）一只骆驼，向老人（打听），经老人（指点），（

找到了）骆驼的事。

三、研读课文

（一）学习课文2-9节

1、默读2-9节，用直线画出商人说的话，用曲线画出老人说的话。

2、分角色朗读课文，体会人物的心情和语气。

3、商人走失的骆驼有哪些特点？

4、交流并板书。

（二）学习课文10-11节

1、老人没有看见骆驼，为什么会知道骆驼的特点呢？认真读第10段。

2、根据课文内容填空：

3、练习

（1）老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为（）。

（2）老人说骆驼驮的一定是蜜和米，是因为（）。

（3）老人说骆驼缺了一颗牙齿，是因为（）。

4、师：根据老人的推测，商人应该去哪里寻找骆驼呢？

5、读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼

6、启发学生思考：读了这段话，你受到了什么启发？

7、教师小结。

老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。

六、布置作业

读生字词语并抄写：着急牙齿骆驼详细指点

走失忿忿不紧不慢跛板书：左脚跛脚印右深左浅

左驮蜜右驮米路上左有蜜右有米

缺了一颗牙齿树叶上留下牙齿印

细心观察认真思考

关于本教案的常见问题

Q：33 找骆驼教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《33 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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