12 木兰从军教案设计是什么类型的资料？

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12 木兰从军教案设计｜教案在线预览

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关键词：12 木兰从军教案设计

正文

木兰从军

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。

2、学写生字“将、胜、利”,联系上下文了解“紧急、焦急”的意思。

3、品读关键词句,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学重、难点:

品读关键词句,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学时间:第二课时

教学准备:课件

教学过程:

课前准备:播放评弹《木兰辞》

一、直接导入:

齐读课题:《木兰从军》

二、复习巩固:

文静俊美女扮男装替父从军板书:姑娘

英勇善战赫赫战功胜利回乡板书:英雄

引:花木兰给你留下了什么印象?读课题。

三、精读课文:

过渡:花木兰为什么要女扮男装,替父从军呢?板书:替父从军。下面我们来读读课文的第二自然段,找找原因。

1、学习第二自然段。

A 为国分忧

问:什么急?(军情急、时间紧)指名读。

B 为家分忧

问:急什么?指名读。追问:父亲能上战场吗?弟弟能去吗?指名读。随机出示:自己理应为国为家分忧。指名读

过渡:两个急字,体现了木兰为国为家分忧的决心。如果你是花木兰,你会怎么做?

点击PPT,出示:她说服了亲人,女扮男装,替父从军。(为什么要女扮男装?直接去不行吗?但是家里人还是会担心的,于是木兰决定说服亲人。小朋友们,现在你就是那个聪明的、

为国为家分忧的花木兰了,你会怎么说服亲人,让你女扮男装,替父从军呢?)

创设情境:说服亲人。

C 齐读第二小节

2、学习第三自然段

引读:木兰就这样,告别了——

A 出示木兰图:你觉得木兰怎样?读。考考大家会不会用准动词。

()篮球()足球()毽子()皮筋()笛子()钢琴读出短句的节奏美与整齐美:披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山。

B 出示黄河图:黄河波涛滚滚,万马奔腾,让人胆战心惊,指名读。读出坚定的决心。

C 出示燕山图:燕山连绵起伏,高耸入云,指名读。读出征途的艰险。

D 连起来读。

过渡:木兰终于来到了(前线)。在多年的征战中,立下了(赫赫战功)。板书:立下战功。立下赫赫战功的花木兰被封为花将军。学习:将。板书:将军。背诵第三小节。

3、学习第四自然段

学习:胜利。板书:胜利回乡。木兰征战胜利了,她的心情怎样?指名读。

联系上下文了解:竟——意想不到,出乎意料(大家没想到什么?)

总结:木兰原是个文静俊美的姑娘,为了替父从军,女扮男装;在战场上立下赫赫战功,成为了一名花将军;胜利回乡后,人人都夸她是位为国为家分忧的女英雄,真让人——佩服,敬佩。再读课题(带着敬佩的心情读)

4、延伸:

介绍:《木兰从军》这个故事天下闻名,流传很广,大家看这是和木兰从军有关的彩墨画、剪纸、景德镇陶瓷、主雕笔筒、大型雕塑、梅兰芳剧照、常香玉剧照、连环画、邮票——这个故事就这样代代相传。

5、作业:

小朋友们喜欢木兰吗?佩服木兰吗?回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

四、书写生字:

“将、胜、利”

反馈、评价。

附板书:

木兰从军

替父从军——立下战功——胜利回乡

姑娘——将军——英雄

资料摘要

12 木兰从军教案设计