8 荷兰的花教学设计思路

课题：8、荷兰的花

教学目标：

1、理解“心驰神往、凌空、执著、显露”等词语的意思。

2、感受郁金香的美。

3、体会荷兰人民爱花，用鲜花装点生活，热爱生活的感情。

教学重点、难点：

1、感受郁金香的美。

2、体会荷兰人民爱花，用鲜花装点生活，热爱生活的感情。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、了解荷兰

教学意图、教学实际效果

依据、预想效果

从地理位置和荷兰特色两方面介绍是为学习课文做铺垫，结合课文内容进行学习，让学生很快融入文本。

1、风光图片介绍荷兰。

同学们，今天我们要走出国门到荷兰去看一看，荷兰位于欧洲，紧邻德国、比利时。

瞧，他那充满异域风情的建筑，具有代表性的风车，还有那遍地的鲜花。

2、出示课文一、二节，指名学生读一读，说说了解了什么？

（地势低，围海造田、珍贵的土地中上了鲜花）

相机板书：筑坝造田

3、荷兰人民在珍贵的土地上中上了最心爱的花儿，（课件）这些都是荷兰的花，今天我们就以此为题，来学课文：8荷兰的花

二、整体感知

1、自读要求：荷兰人民对花有怎样的感情？从哪些方面感受到的？重点写了哪一种花？

2、交流：爱花！

筑坝造田

赋予美名

不惜代价

精心培植

装点生活

三、学习课文

哪些地方体现了荷兰人民对郁金香的喜爱、着迷呢？自读3-5圈圈画画。

1那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

2郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

拓展练习：郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像（

）的，叫（

）；像（

）的，叫（

）；像（

）的，叫（

）。

3有个老板愿意用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香，瞧瞧，代价多高！

4阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话

通过填空

里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”

5荷兰人爱郁金香，并把它定为国花。

6……这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。

7郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

齐读7句话。

五、感悟总结

1、勤劳智慧的荷兰人民还在生活中用鲜花做着美丽的装饰，在城市高高的电线杆上……引读7-9节。

2、出示：

再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？

换种说法。

再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这就是精美绝伦的窗帘。

3、小结：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

词语：心驰神往

4这种美是怎样创造出来的？

勤劳和智慧，正如课文中说到的：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

换一种说法：流连荷兰，难道你不会觉得到处是这双神奇的手所创造了美吗？

5为什么以“荷兰的花”为题？

荷兰人爱花，用勤劳和智慧创造了美，花是美的体现，也是热爱生活的表现，所以用为题。

六、课外拓展

1、师：其实，我国也有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。你能叫出它们的名字吗？

2、师出示相关图片。生说出名字。

3、说说：你最喜欢什么花？为什么？

4、布置课后作业：请你仿照课文第3或第4节，介绍一种“中国的花”。

叶、茎、花指导一下讲。直接描写，加入想象。仿照第3节。

板书：

8荷兰的花

筑坝造田

赋予美名

爱花

不惜代价

爱生活

精心培植

装点生活

练习帮助学生梳理这部分的内容，在不同形式的朗读中加深理解荷兰人对花的喜爱之情。