18 宝镜教案和课堂实录

18、宝镜

教学目标

1、能在语言环境中正确认读本课生字9个：婆、递、俯、揭、怀、呵、抚、摔、砸；在田字格中正确书写并记忆5个字：婆、递、俯、怀、抚；听写2句句子。

2、能正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3、通过读文能够理解“我”对待宝镜的态度，明白不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力获得。

教学重难点

1、分角色读好重点段落，特别是读好“我”说话时的语气。

2、抓住重点语句，联系上下文理解“我”对待宝镜的态度为什么前后不一。

教学准备

1、准备拨浪鼓图片。

2、简单媒体：带生字的词语、说话提示、关键句子

教学过程

一、

揭示课题。

1.

板书课题：18宝镜

先板书“镜”，再板书“宝”。镜子是再普通不过的生活用品，可是加上个“宝”字，就完全不同了。

2.

齐读课题。

二、初读课文

1、出示读的要求，想一想，课文主要讲了关于宝镜的一件什么事呢？

2、组织交流自学情况。

★出示词语：自由读——指名领读——齐读

fǔ dì hé jiāng fú

抚

摸 递还 盒子 将来 扶起来

bō shuāi zá

拨浪鼓 狠狠地一摔 砸得粉碎

★理解词语。

“拨浪鼓”可以结合实物或简笔画，再结合做动作理解“把头摇得像拨浪鼓”。

“抚摸”“递还”“扶起来”“狠狠地一摔”“砸”都可以做动作来理解。

3、交流：出示填空提示：

一位老婆婆下坡时（ ），我（ ），又（ ）。于是老婆婆先后要送我两件宝物。一件是（ ），我坚决没要。另一件是（ ），起先（ ），可后来我（ ）。

1、结合下列填空题说说两件神奇宝贝的作用：

__________可以 ，谁有了它就能成为 的人。

（什么） （干什么） （什么样）

三、学习课文、理解内容：

1、

点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇啊！面对这两件稀世珍宝，课文中的“我”是什么态度？

（1）认真读文，用“_______ ”划出相关语句。想想“我”为什么会这样说，这么做？

（2）小组交流讨论，并对课文内容质疑。

2、

交流出示重点语句，师点拨归纳并指导朗读。

（1）我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

（联系上下文理解“这样的钱”是不劳而获得来的钱，交流为什么这样的钱不能要。）

（2）“这样的成绩是假的，我才不要呢！”

（联系上下理解“这样的成绩”是不真实的成绩，交流为什么这样的成绩不能要。）

（3）我一听，立刻说：“我要，我要！”

（联系上下文理解:为什么“我”的态度突然转变了呢？）

（4）我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。

（联系上下文理解：宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地抚摸一阵”；但宝镜的存在只会祸害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。”）

指名读，并组织学生互评。

2、完成说话练习。

看了宝镜后，起先，我想： ，所以我坚决不要。可是后来，听了老婆婆的话，我又想： ，于是我立刻说：“我要，我要！”

3、分角色朗读7——13小节。

4、理解最后一小节。

说话练习：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，在心里对宝镜说：“ 。”于是把宝镜往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。 四、朗读全文，评价总结

1、组织分角色朗读全文。

2、组织评价文中的“我”：你喜欢文中的“我”吗？为什么？

3、教师小结：尽管老婆婆的两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的，成绩和财富的获得都应该付出劳动。

五、布置作业：

板书设计

18 宝镜 不劳而获的钱 不要 虚假的成绩

成功要付出劳动