两位数加一位数的进位加法优质课教案设计

两位数加一位数的进位加法

泸州市广营路小学

执教：曾小琼

教材分析：

本节课是100以内加法的起始课，教材注重计算内容与现实生活的联系，用停车场的情境引出进位加法，和前面的不进位加法相比，进位加法中的新问题就是“个位上的数相加满10怎么办”，解决的办法是“向十位进1”。由于一年级学生以形象思维为主，因此在教学中，应重视学具操作，让学生通过摆、数、捆、算、说等活动，去理解进位加法“满10进1”的算理，将计算过程中抽象的思维活动用直观形象的动作，展示在学生面前。

教学目标：

1、探索并理解“满10进1”的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、竖式笔算的方法。

2、能从生活中提出问题并解决问题，学会有条理的思考问题。

教学重点：

掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算方法。

教学难点：

理解进位加法“满10进1”的算理。

教学方法：

情景教学法、合作探究法。

教学过程：

一、创设情境，激趣启思。

师：孩子们，每年的4月22日是世界地球日，世界地球日活动倡导环保生活、低碳生活。你瞧广营路小学的同学们就正在参与“环保小达人”活动。一年级一班的孩子们成果丰硕呢！（出示课件）

二、合作探究，感悟新知

（一）探寻两位数加一位数进位加法与两位数加整十数的联系。

1、看一看

（出示课件，有配音和文字）: 我们班上周收集的废品卖了27元,本周收集的废品卖了8元。上周和本周收集的废品一共卖了多少元？

师：孩子们，你们觉得一年级一班的同学们，厉害吗？请你帮他们列出算式，算一算他们两个周收集废品一共卖了多少元钱呢？

2、算一算

师:前面我们已经学习了两位数加整十数，这道两位数加一位数的加法，你会用计算吗?请同学们算一算。

3、摆一摆

根据学生的计算结果，（有两种可能：一种是能计算出，一种是不能计算出）作出引导（如果计算出了，就请同学们摆

小棒证明，如果不能计算出，就请同学们跟着老师一起探究）（课件出示）活动要求，请同学们一起朗读活动要求：①、利用桌上的学具摆一摆，同桌合作尝试计算出结果；②、同桌讨论：个位上的数相加满10，该怎么办？（师巡视，并作指导和提示，为稍后的演示做铺垫）

4、说一说

师：孩子们，曾老师刚刚看了一下，你们摆小棒摆得真好，曾老师觉得你们是动手能力很强的孩子。请一位同学上来演示一下，你摆小棒的过程呢？

师：你们赞同这位同的摆法吗？（如有不同，再请一位同学来演示。）

师点评，并亲自演示小棒，帮助学生理解：先将27根小棒分成2捆和7根，再把7根和8根合成15，捆成一捆零5根，最后再与分出来的2捆合起来，就是35。

师：孩子们，你们发现了吗？我们在摆小棒的过程中，实际上就是把这个算式变成了两位数加整十数。

4、引入课题

师：孩子你们真是善于带着联系的眼光看问题，发现了两位数加一位数加法和两位数加整十数之间的联系。那么，两位数加一位数进位加法又应该如何书写呢？今天我们要一起来探究两位数加一位数进位加法的算法。（板书课题）

(二)合作探究两位数加一位数的进位加法的计算方法.

1、探究两位数加一位数进位加法的算法及算理。

课件出示:你会用竖式计算刚才的这个题吗？请在练习本上完成。（抽生上台写）

先独立思考后小班交流，再全班交流算法并探究算理，说说你的计算过程。

①

写竖式时，8为什么不和2对齐？为什么？

生：8应该和7对齐，因为它们都在个位上，表示的是几个1，而2表示的是2个十（师演示在竖式上标出个位和十位。）

师：哦，相同数位要对齐，为什么一定要相同的数位对齐呢？

全班交流：在加法中，相同数位对齐的情况下，两个相同计算单位的个数才能直接相加减。

②那么，计算时，又应该从什么位算起呢？

生：应该先算个位。

师引导：个位上7＋8＝15 ③师（出示课件，显示摆小棒的过程）：8根小棒加7根小棒等于15根小棒。

师：这里的2表示。。。。。。。2个10加1个10等于3个10，所以3要写在十位上。

师小结竖式计算过程：先算个位7＋8＝15，个位写5，满10向十位进1，在十位标小1，再算十位2＋1＝3，十位写3，27＋8计算结果为35。

（5）、组织学生在作业本上学习竖式计算，边写边说计算过

程。

2、探究家数的位置交换的情况，又该怎样书写竖式呢？

（出示课件）

①

观察这三位同学列出的竖式，比较一下哪种算法不正确，说明理由。

②

有什么好办法使计算不易出错。

生：右面这道错在…….我的好办法是写竖式时在两个加数的上面标明个位和十位加

师：你们觉得这个方法怎么样？为什么？别看只是多标明了“个”和“十”两个字，把它标上了，我们在用竖式计算的过程中就不易出错了。

（三）、归纳小结，趣味记忆

1、总结小数加减法计算方法。

师：孩子们，我们刚才自己动手列竖式计算了两位数加一位数的进位加法，个位上的数相加满十，应该怎么办呢？

孩子们，我们共同做了不同情况的两位数加一位数的进位加法，你觉得计算过程中要注意什么？

生：。。。。。。。（引导学生回答）

（课件出示儿歌）引出儿歌：相同数位要对齐，个位先加不能急，相加满10须进1，标注小1别忘记，别忘记。）

三、运用新知，尝试练习。

1、植树活动

师：刚才我们欣赏了一年级一班同学们的环保成果，从中还学到了不少知识。下面我们要走进校园，看看其他班级的孩子们都为地球环保做了哪些事情呢？

（出示课件：植树）：3月12日，一年级二班的孩子，参加植树活动，女生植树9棵，男生植树18棵，一年级二班宫植树多少棵？

3、知识迁移（环保袋里藏着什么）

（出示课件）：二年级一班的哥哥姐姐真棒，他们走进小区，宣传低碳环保，拒绝塑料袋，孩子们，快瞧瞧，他们的环保袋里都装着什么吧？

2、生活应用（红包游戏）

（出示课件：）孩子们，你们一定见过爸爸妈妈收微信红包吧，我听说我们班上的孩子个个都是爱护环境，讲究环保的好学生，曾老师，决定，给你们也发一个鼓励红包，好不好？

第一个红包，要来了，你们准备好了吗？（课件出示：第一个红包9元）

孩子们，想不想要一个大红包，来，1、2、3，准备，发送！（课件跳转第二个红包55元）

三、梳理全课，总结评价

师：同学们，短暂的四十分钟在大家积极的探索中悄悄过去了，这节课有什么收获和感受吧！同学们收获了这么多，我非常开心！希望每节课我们都能像今天这样收获快乐，也收

获知识。课的最后，我有一句话送给大家，一起读一读。（每个人存环保心，每个人做环保事，每个人奏环保乐，地球越来越美丽。）