写数 读数课件配套优秀公开课教案设计

教学内容

教材P36~37例3。

教学目标： 1．让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点： 读数与写数的方法。 教学难点： 能正确地读、写出100以内的各数。 教学过程： 一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2十一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3．教师报数，学生摆小棒。 16，25，50，68。 二、新授。 1．教学例3。

数一数，摆一摆。 用小棒摆一摆，说一说为什么这样摆。（4个十是40,2个十和7个一合起来是27,3个十和3个一合起来是33） 教师：4捆（40根）应摆放在计数器的哪个数位上？7根呢？为什么在计数器上这样摆呢？ (1)表示四十： 4捆也就是40根小棒，这里的“4”表示4个十，在计数器的十位上拨4颗算珠. 写作：40. 读作：四十。 学生边拨边叙述：4个十在十位上拨4颗算珠。在相应位置上写出40，并读出来。

教师：“4”在哪个数位上？表示什么？ (2)表示二十七： 2捆也就是20根小棒，这里的“2”表示2个十，在计数器的十位上拨2颗算珠，在相应位置上写出27，并读出来。 教师：“2”在哪个位置上？“7”在哪个位置上？分别表示什么？ (3)表示三十三： 3捆也就是30根小棒，这里的“3”表示3个十，在计数器的十位上拨3颗算珠，3根小棒，这里的“3”表示3个一，在个位上拨3颗算珠。 写作：33. 读作：三十三。 两个“3”的意思一样吗？ 学生边拨边叙述。 教师：树上有42只鸟，你能用小棒摆出来吗？ 请你试着在计数器上拨出这个数，并写一写，读一读。 教师指名学生板演（边拨边说）。4个十在十位上拨4颗算珠，2个一在个位上拨2颗算珠。 2．出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 三、巩固练习

教材P37做一做的第1题、第2题。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。 四、课堂小结

读数、写数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

五、作业

教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。