Reading(1)：The Olympic Games教学设计实例

Unit 2

Reading教案

教学设计

1．教学目标（Teaching

aims）

知识与能力：

本节课的阅读材料是关于奥运会的历史及重要意义的一篇演讲稿，并让学生认识一些著名的成就非凡的运动员。作为一篇阅读文章，主要是帮助学生学习语言、文化等方面的知识，选择恰当的阅读策略以提高阅读能力。

过程与方法：

根据课标的要求，让学生通过预测（predicting）、略读（skimming）或寻读（scanning）的阅读策略，带着问题进行阅读，了解文章的主旨大意和比较明显的细节内容，完成阅读任务。再通过细读文章，培养学生获取信息和处理信息的能力，从而达到帮助学生更好地理解所读文章的目的。

情感态度与价值观：

英语作为一门语言，其基本功能是交际。本节课通过对奥运会历史及意义的了解，让学生体会到体育运动的起源、发展与兴起的作用。课堂可就学生感兴趣的运动项目，运动员进行简单的讨论，创造一种师生“情感互动”的语言交际氛围，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，同时发展合作精神，努力营造宽松、民主和谐的教学氛围。

2．内容分析（Analysis of the teaching material）

课程标准：

高一年级学生语言技能目标应达到六级水平，在阅读方面能从一般文字资料中获取主要信息，能利用上下文和句子结构猜测词义，能根据上下文线索预测故事情节的发展，能根据阅读目的使用不同的阅读策略，能通过不同信息渠道查找所需信息。本堂课要求学生通过对各种阅读策略的运用，能很容易地完成课堂练习，也能学会如何才能写一篇生动的演讲稿。

教学重点：通过不同的阅读策略提高学生的阅读能力，学会带着问题去阅读并快速的抓住文章的主要信息。

教学难点：如何更好地提高阅读能力，完成阅读任务

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3．学情分析（Analysis of the student）

通过对模块一、二、三阅读课文的学习与训练，学生能基本运用各种阅读策略完成阅读任务，能够从文字资料中获取主要信息，具备了一定的根据上下文和句子结构猜测词义的能力，能主动地分析概括文章的大致结构，在整个学习过程中做到有目的，有计划地合理安排自己的学习活动，从而达到最佳的学习效果。

4．设计思路（Design ideas）

Step 1 Lead-in

Look at pictures of some most popular sports and some sportspersons. Ask students to have a free talk about their favorite sports and ask them in what way they know them.

（1）Introduce the Olympic Games, and point out “They are exciting, they are the honorable games. What do you think of this view?” Ask why or

why not? Say “If you are not sure open your books, and turn to Page 22 read the speech to help you.”

（设计意图）通过讨论引出本节课的主题——奥运会。

Step 2 Presentation （1）After reading the speech, we know that the Olympics are the honorable games, for the Olympics make it possible for countries and people to live peacefully side by side. Finish Part A.

（2）By “Reading strategy”, we can learn how to read and write a speech better.

（3）By predicting, guessing, skimming, scanning, finish Part C1 and Part D. （设计意图）通过各种阅读策略，带着问题去欣赏文章，以培养学生猜测词义，了解文章主旨大意及结构，抓文章细节内容等能力，以提高阅读效率。

Step 3 Discussion （1）Ask “Do you think how many parts the speech should be divided into?”

Different students have different answers, encourage them to speak their views., then reach the agreement on the best answer together.

（2）Finish Part C2 together. （设计意图）给每个学生都有发表自己观点和看法的机会，充分地利用课堂，

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以进行生生，师生之间的情感交流，创造理想的交际环境，使课堂更活泼更生动。

Step 4 Summary and homework

（1）Say “This lesson we learn a speech. I think we must have known how to read and how to write a speech after reading the passage and the strategy. What’s more, we also know about the

history and the significance of the Olympics and some famous athletes and their achievements..

（2）Finish Part E on Page 25 as home

work after class.

（设计意图）通过阅读填空学习了解如何用简洁的语言复述课文，以训练学生的概括能力和写作水平。

教学过程

教学环节及时教师活动

间

Lead-in 学生活动

学习过程观察和考查

呈现图片（一些看图并自由学生积极参与讨论熟悉的运动项目讨论，说出自并踊跃发表自己的及运动员）

提出问题

引出新课主题

Presentation 1．呈现问题

Do you think the Olympics honorable games? Why or why not? What is 1．略读，找1．前面4个问题很出列举问题的答案（个别学快完成了，只读四个段落，准确率高

己喜爱的运观点，

动项目

气氛热烈

生举手回2．积极参与归纳总答）

结阅读策略含有的信息

the 2．与老师一speech about? Where were the ancient Olympics held? 起归纳总3．对于C1, D部分结阅读策略中含有的信息

的练习速度明显变慢，尤其是D部分

Who restarted the 3．寻读完成

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modern Olympics? 2．解释阅读策略（既告知我们如何读又适用于如何写）

3．呈现24页C1,D部分的练习

Discussion

1．呈现问题

Do you think how many parts the speech should be divided into? 2．呈现24页C2部分的图表

C1, D部分的练习

1．思考后，积极参与，气氛热烈

主要有两种观点：两部分（history and significance）和三部分the (greeting, the history and significance) 2．一起寻读完成图表

Summary homework and 口头总结布置作业

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