第二节 参与旅游环境保护特级教师教学实录

第五章

第二节

中外著名旅游景观欣赏第一课时

教学设计

课时安排：1课时

教学目标：

1、通过图片和学案中资料I、教材中的案例，认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。

2、通过教材中的阅读材料，学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。

3、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

教学重难点：

重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响

难点：如何做个生态旅游者

教具准备：多媒体课件等。

教学方法：学案导学教学法，幻灯与投影结合辅助教学。

教学过程设计：

导入新课：

师：本节课是《旅游地理》最后一课，回想一下，旅游有哪些好处呢？ 生：拉动经济发展，促进社会文化繁荣，对环境保护具有促进作用等。

师：旅游好处很多，但同时也会带来负面影响。当我们在欣赏美丽风景的时候（幻灯片：美丽的风景图片），常会看到五彩缤纷的塑料袋在随风招展（幻灯片：一棵挂满塑料袋的树）；当我们漫步在海边时（幻灯片：美丽的海滨风光），总有垃圾包和矿泉水瓶在随波荡漾（幻灯片：海边的垃圾）；当我们看到草坪上的垃圾，不禁长叹一口气，唉……（幻灯片：美丽的草坪上有好多西瓜皮等）。旅游本来是一件美好的事情，但旅游者不合理的行为，却带来了许多环境问题。为了旅游的可持续发展，每一位旅游者都要参与到环境保护中来。

板书：第五章第二节

参与旅游环境保护

讲授新课：

师：把学案打开，看课标要求、学习目标、重难点。 （板书后，给简单解读一下）

师：下面，给学生３分钟左右，自学教材Ｐ７４－７５，完成学案中新知导航第一个大问题中的１和２。

（学生开始自学，教师巡回指导，完成学案后，内容１找学生回答，内容２比较简单，大家一起来回答）

师：对于三个问题，我们来看大屏幕上的图文资料

★环境破坏（幻灯片：农家小吃特色野菜、野味；青海湖鸟岛上的有人抱着鸟和鸟蛋照相；动物园的猴子被游人喂的已经“三高”了；今昔的“太阳墓地”对比）

★环境污染（幻灯片：游客携带的塑料袋和废报纸随处丢放，造成景区环境污染。旅游景点都是依山傍水，清澈的河水就成了排放污物的地方，酒后的呕吐物，各种各样的洗刷水都倾泻其中，顺流而下污染河流）

★对正常社会秩序的冲击（幻灯片：国庆节长假第一天，杭州西湖扬公堤出现“爆棚”现象，人流从清晨7时形成，高峰时段人车只能排队缓慢挪动。）

师：同学们对基本知识已经了解了，结合教材Ｐ７４－７５和学案中的资料I，完成问题１，要求独立思考。（教师巡回指导）

生：问题１（1）的答案：从旅游环境问题三个方面来说，环境破坏：捕杀珍禽、滥伐树木、乱涂乱画、随地吐痰等；环境污染：汽车尾气造成的大气污染，旅游活动中的固体废弃物污染、水污染等；对正常社会秩序的冲击：旅游者占据着当地居民的生活空间。问题１（2）的答案：破坏了旅游资源，影响旅游的可持续发展。

师：回答的非常完整，这些环境问题影响了旅游的可持续发展，所以要采取措施来解决问题。接下来我们结合案例2和案例3一起讨论问题2。

（按照前后桌6个人是一组，推荐组长，但是问题不一定由组长来回答，经过讨论，组里的每一个成员，都应该明确本组对问题的看法。）

生：问题2（1）的答案：鞋套处理不好会造成环境污染，不紧要控制数量，而且要控制游客的体重。（笑场）

师：回答的有道理啊，对于体重重的游客，就要一个人算两个人的。

（对于门票价格和网上预定门票，有支持的同学也有反对的同学）

生：问题2（2）的答案：提高游客的素质，讲文明，建立自然保护区等。

师：虽然有些措施不尽如人意，但是并不是完全不可行的，为了旅游的可持续发展，我们应该辨正的去考虑。在这些措施中，还是需要旅游者的积极参与，下面我们就从旅游者的角度探讨如何做个生态旅游者。

师：完成学案中第二个大问题，做个生态旅游者中的1和2。

（教师巡回指导，个别指导，完成学案后，自己组对答案就可以了）

师：我们已经初步认识了生态旅游，有的国家生态旅游搞的比较成功，比如尼泊尔，下面阅读资料II。

师：读完资料II，小组讨论问题3。分成两部分讨论，前三个组从食、宿、行三方面来讨论，后四个组从游、购、娱三方面来讨论。

（教师巡回指导）

生：（食、宿、行方面）自备食物，吃饭时节约粮食，住宿时节约用水电，（或者自己带睡袋，露宿，笑场），坐公共汽车，或者自己骑车（绿色旅游），尽量不开私家车，减少尾气排放等。

生：（游、购、娱方面）旅游时要讲文明，不乱涂乱画、不随地吐痰乱扔垃圾、不破坏旅游资源等，尽量不购买用野生动植物制作的纪念品，篝火晚会对空气污染比较严重，尽量进行一些不造成环境污染的娱乐活动。

师：下面完成学案中的知识结构

生：旅游中的环境问题是三方面，环境破坏、环境污染、对正常社会秩序的冲击。做个生态旅游者，应该做到节约，绿色旅游，旅游时要讲文明，不乱涂乱画、不随地吐痰乱扔垃圾、不破坏旅游资源，避开旅游热点地区等。

（教师总结并板书知识结构）

师：做好一个生态旅游者，就要从我做起，从身边的小事做起，“勿以善小而不为”，我们能做到的还有很多很多，在此就不一一列举了，总之，我们每一个旅游者要为保护旅游资源和环境而尽自己全力。

师：请同学们完成学案中的达标练习。

【课后反思】

本节课是地理选修3的最后一节课，同学们能够联系这本书的内容来完成本课的学习，对本书的内容也有了较深刻的理解，特别是“学案导学教学模式”，

增强了学生的学习兴趣，加强了学习的主动性，提高了学生的自学能力、分析问题与解决问题的能力、发散思维能力和创新能力，符合新课改的理念，教师的角色得到了重新定位，成为了学生学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。走近学生，以平等的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使学生听而不厌，学而不倦。“学案导学教学模式”正是以学案为操作材料、导学为手段，创设问题情境，以培养学生的学习能力提高课堂教学效率为目的的一种教学形式，在以后的教学工作中，还要积极配合学生的学习，尽可能多和学生交流、讨论，更好的理解学生的学习情况，争取不断进步。