问题研究　煤城焦作出路何在教案1

《煤城焦作出路何在》教学设计

----两山文化之绿色化产业的发展

江苏省吴江高级中学

曹惠平

教材分析：

人教版地理教材的创新点是在每个单元结束后都会有一个问题研究，主要目的是围绕本章的主要内容引导学生根据问题研究进行自主探究，自主学习，从而加深对知识的认识和理解，“煤城焦作的出路何在”对应必修二第四章传统工业区的知识内容，在研究的过程中既要注重本章内容的整体性和联系性，又要避免知识点的重复性。因此我对这个问题研究的处理设计如下：从传统工业区的发展（焦作的发展）联系到***所提到的两山文化（金山银山和绿水青山）之绿色化产业的发展，重点研究分析焦作的金山银山及绿水青山，培养学生知识的整合能力及对时事政治的敏感性，培养学生学以致用和举一反三的能力

教学目标：

1、

2、

3、

4、

了解焦作的概况

分析焦作前期金山银山取得的由来

探索焦作的绿水青山及后期的金山银山

培养学生分析问题、合作探究、解决问题的能力

教学重点：

1、

焦作的金山银山和绿水青山之间的关系

2、

小组合作，研究焦作今后金山银山的发展方向

教学方法：分组讨论、全班交流、师生互评

课时安排：1课时

教学过程：

1、

导入新课

煤城焦作的发展阶段各个图片的展示，从污染及经济发展滞后带来的黑色印象“焦作普通百姓的一天”引出课题：煤城焦作的出路何在。

2、

新课讲授

老师：从“黑色印象”到“谋划出路”，联系***提出的“两山文化”（绿水青山和金山银山的关系），2006年***对“两座山”的辩证关系进行了缜密论述，他指出：“在实践中对绿水青山和金山银山这‘两座山’之间关系的认识经过了三个阶段：第一个阶段是用绿水青山去换金山银山，不考虑或者很少考虑环境的承载能力，一味索取资源。第二个阶段是既要金山银山，但是也要保住绿水青山，这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间的矛盾开始凸显出来，人们意识到环境是我们生存发展的根本，要留得青山在，才能有柴烧。第三个阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山，绿水青山本身就是金山银山，我们种的常青树就是揺钱树，生态优势变成经济优势，形成了浑然一体、和谐统一的关系，这一阶段是一种更高的境界”。

老师：现在我们根据***的两山理论来看下煤城焦作的发展。

提问：煤城焦作早期金山银山取得的区位条件是什么？

展示投影：金山银山、地理位置、交通条件、资源条件....... 小组讨论：分成八个小组，联系课本对这个问题进行研究，由组长写好答案后上黑板书写

教师板书：金山银山的区位条件

学生一板书：找两组组长上黑板进行板书

（1）、矿产资源丰富 （2）、水资源充足 （3）、交通便利

（4）、山川秀美、农业基础好

（5）、全国电力网络中心区域

（6）、最早开办的四大现代矿井之一 （7）、产煤安全、成本、效率等多项全国第一

学生二板书：

（1）、矿产资源丰富 （2）、水资源丰富 （3）、公路铁路交通便利 （4）、中原腹地（地势平坦） （5）、山川秀美（自然环境优越） （6）、农业自然条件好、粮食产量高 （7）、全国电力网络中心

全班交流：

其余小组针对两个学生的板书进行修改和调整

学生一补充：（8）煤炭工业历史悠久

（9）第三产业发达（10）国家政策支持（11）焦作是豫西北晋东南重要的交通枢纽

学生二补充：（8）积极发展旅游业

（9）火电基地

教师重点强调：

历史上的焦作曾以“煤城”著称，是一个因煤而兴的资源型工业城市。早在1894年英国人就来此开采煤矿，因煤的储量丰富、质量上乘而享誉西方。

教师总结：煤城焦作发展初期金山银山的获得得益于的是丰富的煤炭资源及便利的地理位置和交通条件。

问题探讨：煤城焦作的金山银山有没有带来绿水青山呢？

学生回答：结合前面材料“焦作普通百姓的一天”可以感知到，煤城焦作因为煤炭资源而兴起，但是给人的印象是“黑色”，即环境污染比较严重。

教师提问：除了材料中的黑色印象以外，焦作可能还存在哪些问题呢？要求学生联系前面所学内容讨论回答。

学生回答：除了环境问题以外，还有产业结构单一、资源枯竭、土地塌陷、滑坡、泥石流等问题。

教师提问：可见焦作因煤而兴，但是带来金山银山的同时并没有带来绿水青山，那么我们如何更好的在焦作实现***提出的两山文化呢？告别黑色印象，既要金山银山又要绿水青山，让焦作的绿水青山给焦作带来金山银山呢？请同学参考书本上的知识点，小组讨论回答这个问题，每个小组按顺序谈一点内容即可。

学生讨论：

第一小组：从资源主导转向科技主导

本组认为如果从资源主导型转向科技主导型的话，今后的发展不是以大量消耗资源来获得经济的发展，而是在经济发展中加大科技投

入、提高产品科技含量，从而提高产品质量、提高竞争力，获得更好的经济效益和环境效益，可以实现绿水青山，更能带动焦作获得金山银山。所以本小组认为这个措施可以实现。

第二小组：做强做大铝工业

本组认为焦作市本身的铝矾土矿资源非常丰富，而且又有丰富的水资源，再者西气东输、南水北调工程都从焦作经过给焦作的铝工业发展提供了多项有利的条件，通过铝工业的发展可以改变过度依赖煤炭的状况，会有焦作带来金山银山，但是铝工业在发展的过程中可能会产生一些环境污染问题，对于焦作的绿水青山会有一定的破坏力，所有要做强做大铝工业这点措施本小组觉得不可行。

第三小组：发展现代农业

本小组认为发展现代农业既能提高当地农作物的产量和质量，又能降低能耗和保护环境，还能带动当地经济的发展。可以实现绿水青山，也能实现金山银山。

第四小组：由煤炭工业向电力、热电联营、铝电联营转变

本小组认为此项措施可以进一步深化焦作的产业结构，提升煤炭的附加值，从而进一步提高经济效益，但是用煤炭进行发电，会造成大气污染，热电联营、铝电联营工业的发展都会或多或少对环境造成一定的破坏，如果单纯的追求绿水青山带来金山银山的话，对这个措施本小组不赞成。

第五小组：大力发展高新技术产业

本小组认为在经济发展中加大科技投入、提高产品科技含量，从

而提高产品竞争力，能够带来金山银山，但是如果要大力发展高新技术产业的话，政府需要雄厚的资金和强大的科技力量，属于高投资、高风险的产业，所以本小组认为可以发展高新技术产业，但是“大力”两个字可以不用。

第六小组：利用农业资源、发展农副产品加工工业

本小组认为结合前面焦作的区位条件可知，焦作有发展农业的优越的自然条件，人口众多，劳动力资源丰富，又有良好的农业发展基础，焦作农产品及其丰富、而且产量高，这一项措施可以进一步使焦作的农业向深加工高附加值方面发展，给焦作带来金山银山，而且农业的发展也会带来绿水青山。本小组认为这个措施可行。

第七小组：转型方向除了煤化工业和旅游，还应发展钢铁工业

本小组认为发展钢铁工业这个高污染高耗能企业在焦作转型过程中发展是不合理的，应该作为限制性发展企业。发展旅游业倒是可以的，因为焦作有很多丰富的旅游资源，焦作可以做大做强旅游业，用强大的旅游业来带动焦作的绿水青山和金山银山。

第八小组：形成以实力雄厚的石化产业为主导，一二三产业协调发展的格局

本小组认为焦作没有丰富的石油资源，所以这个措施本身针对焦作的实际情况就是不可取的。

教师总结：各位同学的意见都非常的好，大家记住好的生态环境不仅能提供生态产品，更能增加生态财富、提升生态价值，带动产业结构升级绿色化，创造新的经济增长点。在区域问题发展过程中我们要时

刻牢记***的“两山文化”，要因地制宜地发展区域的资源环境可承载的特色经济、适宜产业，以带动区域生态经济的产业链条延伸和产业价值链提升，做到具体问题具体分析。

我们在面临诸多问题之时, 应考虑到中国的实际情况, 在坐拥“绿水青山”, 稳步追求“金山银山”

的发展观念中, 使我们能更加坚定走社会主义道路, 把追求生态文明建设的思维调度到整个社会和整个中华民族, 那时, 我们中国梦就在蓬勃向上的明天！