第三节 我国的旅游资源教学内容

我国的旅游资源教学设计

广东番禺中学 刘春鹏

一、教材分析

本节教材是人教版选修3《旅游地理》第二章旅游资源第三节内容，本章教材共分3节：本章教材紧扣人地关系这一主线在学习旅游资源的分类和特性的基础上，重点学习了旅游资源开发条件的评价及我国丰富的旅游资源。本节课内容是在上两节内容的基础上通过介绍我国丰富多彩的自然、人文旅游资源以及遍布祖国各地的世界遗产激发学生科学的审美观与崇高的爱国爱家乡情怀。

二、学情分析

通过上两节的系统学习，学生清楚了旅游资源类型及特性，明确了旅游资源开发条件的评价方法，从而为本节课打下了良好的学习基础。

三、教学目标

1．了解我国的主要旅游资源的类型。

2．能在地图上指出我国的世界遗产的分布，并举例说出其重要价值。

3．培养学生形成科学的审美观与崇高的爱国爱家乡情怀。

四、教学重难点

1、重点：我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布

2、难点：对世界遗产的开发与保护

五、教学方法:问题法、图像法、合作探究法

六、教学用具：著名旅游资源景观图片、中国地图、中国世界遗产分布图等

七、课时安排：1课时

八、教学过程

【引入新课】：通过多媒体投影，播放大量的我国旅游景观图片导入，从而吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。

在欣赏图片的同时，教师提问：这些景观说明了什么？

学生观后回答：我国的旅游资源丰富多样

【合作探究1】

我国幅员辽阔，山川壮丽，大自然千姿百态，景象万千，自然旅游资源丰富多彩。我国是世界文明古国之一，从古至今留下了许多人类社会活动的遗迹，人文旅游资源比比皆是。

探究问题1：

我国旅游资源丰富的原因是什么？

【提示】①多样性的自然环境；②悠久灿烂的历史文化。

探究问题2：你能说出我国有哪十大旅游胜地？

【提示】我国十大旅游胜地以极高的美学或历史文化价值闻名于世，是我国

众多旅游资源的精华，它们分别是：北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、长江三峡、桂林山水、苏州园林、黄山、杭州西湖、秦陵兵马俑、日月潭。

探究问题3：阅读书P27 阅读材料，发展红色旅游，既是一项经济工程，更是一项文化工程、政治工程，分析我国发展红色旅游的意义是什么？

【提示】对国家来说：促进中国旅游业更大发展，弘扬民族文化、振奋民族精神；帮助革命老区人民脱贫致富；推进中西部旅游，进一步增强中国旅游业发展后劲。对旅游者来说：学习革命历史知识，接受革命传统教育，振奋精神、放松身心、增加阅历等。

教师展示我国的世界遗产分布图

教师提问：读图列出我国现有世界自然遗产、世界文化遗产、世界文化与自然遗产的名称及分布。

【合作探究2】

探究问题1：我国的世界遗产为什么已成为我国重要的旅游资源？

【提示】

我国的世界遗产具有时代性、不可再生性和不可替代性，反映出中华民族的悠久历史和灿烂文化，已成为我国重要的旅游资源。

探究问题2：世界遗产作为旅游资源，具有最为突出的非凡性，是顶级旅游资源，能够吸引众多的游客前来游览，创造出巨大的经济效益。但是随着旅游资源的开发又不可避免地对遗产造成一定程度的破坏，那么，我们应如何处理开发与保护世界遗产之间的关系？

【提示】必须坚持保护第一的原则

泰山地层古老、风光秀丽、文物古迹众多，自然景观与人文景观融为一体。

探究问题3：阅读书P30案列：我国第一个世界文化与自然双遗产——泰山, 泰山有哪些价值？能不能无限制的开发？为什么？

【提示】

科学价值、美学价值、经济价值和历史文化价值。不能，只有合理开发才能使它的价值延续下去。

九、板书设计

2.3我国的旅游资源

一、丰富多彩的旅游资源

1.自然旅游资源

2.人文旅游资源

二、我国的世界遗产

1.我国主要世界遗产的分布

2.对世界遗产的开发与保护原则