综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学评价实录

《走近全国大会，体会“有机统一”》 教学设计

郑州市第二十四中学

政治组

张汉亮

一、课程标准及考纲要求：

1、政治认同：中国共产党是社会主义事业的领导核心；人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度分别是我国的根本政治制度和基本政治制度，适合我国国情，具有无比的优越性；在我国坚持党的领导、坚持依法治国、坚持人民当家做主是有机统一的。

2、理性精神：从中共提出修宪建议，到全国人大依据建议拿出修宪草案；从修宪草案的“草稿”到“修改稿”再到“表决稿”；从草案到表决通过和颁布实施。透过整个过程，理性分析后得出——坚持党的领导、人民当家做主和依法治国是有机统一的。

3、法治意识：深刻感受中国共产党作为执政党带头守法，依法修宪的榜样示范作用，牢固树立法治意识。

4、公共参与：积极参与国家和社会事务管理，树立高度的公民意识和主人翁意识。

二、教材及学情：

通过对第三单元知识逐一的学习，同学们对中国特色的社会主义政治制度有了一定的了解，但是，由于高一学生年龄小、社会阅历浅，尤其是政治生活实践更少，对教材知识的了解和理解更多的是停留在书本上，所以很有必要结合新的时政热点——修宪，来提升他们的理论认识，从而形成政治认同、培养理性精神、树立法治意识、激发公共参与热情。

三、教学内容：

1、回顾我国新宪法修订的历程——中国提出修宪建议；修宪建议向人大做说明；人大依据建议制定修宪草案；修宪草案提交人大审议通过并宣布实施。

2、带领和引导学生共同感悟党的领导、依法治国和人民民主是有机统一的。

四、教学重点

从修宪的程序细节中体会“三统一”；领会到中国共产党、中国人民和中华民族的政治智慧。

五、教学难点

对材料细节的展示，如何把握好分寸、处理好细节的详略关系。

六、教学过程

（一）展示幻灯片材料，——《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》的形成过程。引导学生讨论、评价：

1、党的政治领导

2、民主决策、民主执政、民主集中制、党内民主、人民民主、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、“发动群众、依靠群众、为了群众”群众路线和“从群众中来，到群众中去”的工作方法……

3、科学决策、科学执政

（二）展示幻灯片材料，——全国人大常委会法制工作委员会依据中共的修宪建议，制定《中华人民共和国宪法修正案草案》

——感受党对立法工作的领导。“党政军民学，东西南北中，党是领

导一切的”。

（三）展示幻灯片材料，《中华人民共和国宪法修正案草案》的形成过程——“草案初稿”到“草案修改稿”再到“草案表决稿”

——再次感受人民民主、民主集中制、“发动群众、依靠群众、为了群众”群众路线和“从群众中来，到群众中去”的工作方法……

（四）展示幻灯片材料，《中华人民共和国宪法修正案草案》经十三届全国人大一次会议审议通过并公布实施。

——引导学生讨论、评价：

1、党领导下的依法治国

2、依法执政、领导立法、带头守法

4、人民民主、民主集中制原则

（五）教师适时总结升华——知识、能力、情感价值观（略）

（六）布置作业：结合材料，运用所学知识，说明党的领导、人民当家做主和依法治国的有机统一在修宪问题上是如何体现的？12分

参考答案：

1、中共中央向全国人大提出修宪建议、成立宪法修改领导小组，在中共中央政治局、政治局常委会的领导下开展工作；召开人大会议由栗战书代表中央对修宪建议作解释说明。既体现了党对修改宪法的政治领导、组织领导，又体现了依法修改宪法——因为按照宪法规定，全国人大是我国的立法机关，有权制定和修改宪法。

2、人大依照中央的修宪建议，制定宪法修正案，使得修宪工作在党的领导下进行而体现党的意志。

3、中共的修宪建议在党的领导下，按照民主集中制原则，充分发扬党内民主和人民民主，反复征求意见和建议，有力的保证宪法修改充分体现人民当家做主；人大依照建议制定的宪法修正案，按照法定程序，同样走群众路线、坚持民主集中制原则进行反复修改完善，也有力的保障和体现了人民当家做主。

4、所以在修宪问题上，党的领导、依法治国、人民当家做主得到了充分的体现。

（七）教学反思：

觉得材料容量有点儿大，党组织的相关知识需要给学生补充到位……