第二节 参与旅游环境保护板书设计及意图

第四章 做文明的旅游人

《第二节

参与旅游环境保护》教学设计

一、教学目标

1、能充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏；

2、学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，提高旅游环保意识，为保护旅游资源和环境尽力。

二、教学重难点

重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者

难点：生态旅游的概念

三、教学方法：讨论法、讲授法

四、

教学媒体：多媒体课件

五、

课时安排：1课时

六、教学过程

【导入】案例：登山爱好者遗弃的垃圾弄脏了珠峰

师：假如你是即将去珠峰探险的旅游者，你将如何处理自己所产生的生活垃圾？

学生畅谈如何在旅游中处理自己所产生的垃圾

师：我们要做一个文明的旅游人，就应该主动地参与到旅游环境的保护中。如何参与旅游环境保护，这就是我们这节课所需要探讨的。

板书标题：参与旅游环境保护

【课堂推进】

师：旅游作为一种社会经济活动，必然对环境产生各方面的影响，特别是对于旅游地的影响更为深刻，这些影响有积极的方面，也有消极的方面。

讨论：旅游者的合理行为对旅游地有哪些积极的影响？

学生讨论后回答，教师引导总结：为旅游地的社会、经济、生态的可持续发展及文化建设做出贡献。

师：随着经济社会的发展，旅游已经成为普通人的需求，旅游的大众化随之而来的是大量的游客涌入旅游地，这又会给旅游地带来哪些影响呢？

学生讨论大量游客的到来可能带来的影响（主要为消极影响）

师：大量的游客到来，会产生一些列的环境问题。

ppt展示大量旅游过程中破坏旅游环境、污染环境的现象

师：在旅游活动中，往往会产生三大环境问题：环境破坏、环境污染、对旅游地正常社会秩序的冲击

师：首先，由于捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等，会破坏当地的动植物资源，造成生态系统失衡；

师：游人过多，足踏、触摸、呼吸、体温等，会使自然景观和文物古迹受到损坏；

师：由于一些游客缺少社会公德，在旅游区内攀木折花、乱涂、乱写、乱刻、乱画、肆意践踏文物、随地吐痰等，对风景和文物古迹产生了直接的破坏。

师：以上这些都会的旅游环境产生破坏作用，不利于旅游的可持续发展。

师：旅游活动是一种消费活动，当然会产生各类废弃物。尤其是当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。

师：大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务，也必然冲击当地正常的

社会秩序。

（适当举例进行说明）

学生思考讨论：

对于石刻、雕塑、壁画等人文景观，在开发与保护之间最重要的是什么？为什么？

学生讨论后提出自己的见解，教师引导总结：最重要的是保护，因为这些人文景观是我国重要的、不可再生的人文旅游资源，一旦破坏，所造成的损失几乎是无法补救的。

承转：旅游是美的享受，如果环境恶劣，旅游则无价值可言。旅游者的不合理行为，不但危害旅游资源、旅游地的居民，也危害了旅游者自身。近20年来，针对旅游对环境的负面影响产生了一种全新的旅游活动——生态旅游。

生态旅游

定义：国际生态旅游协会把生态旅游定义为具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。

特点：认识自然、保护生态环境

功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能

生态旅游的对象：不仅包括自然景观，而且包括与自然和谐的文化景观

展示永川区生态旅游图片，向学生简要介绍永川生态旅游发展

学生阅读教材案例4 倡导旅游者参与旅游环境建设

师：生态旅游是人类认识自然、重新审视自我行为的结果，是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现。

讨论：

从旅游者角度来说，我们应该如何认识生态旅游呢？怎样做才能够成为生态旅游者？

学生讨论，谈谈对生态旅游的认识以及怎样做一个生态旅游者

师：生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。

师：“除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不带走。人类应该诗意地栖居在大地之上!”这是美国旅行者协会制定的生态旅游者十条道德准则之一，作为普通游客我们也应该做到。

谈一谈：作为普通旅游者，我们可以参与哪些旅游环境保护活动呢？

学生谈如何参与旅游环境保护

师：我们要具有爱护旅游资源和环境的意识，并能主动参与环境保护；只要以了解当地的文化与自然知识为目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，每一个人都可以成为生态旅游者。

六、

板书设计

4.2 参与旅游环境保护

1、

旅游对旅游地的影响

积极影响：

消极影响：破坏环境、污染环境、冲击当地正常社会秩序

2、

做一个生态旅游者

生态旅游：

特点：

功能：

对象：

做一个生态旅游者的条件：