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关键词：百分数的应用（二）教学设计及教案分析(共3页)

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百分数的应用(一)

鹤壁市淇滨小学牛小永

教学内容:北师大版小学数学六年级上册第七单元

教学目标:

1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2.能计算处实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

重点难点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义教学方法:三勤四环节教学法

教学过程:课前小老师

讲昨天的收获

一、定向·诱导

1.现场统计本班男女生人数,并板书:

男生有人,女生有人。

请学生根据上面的数据提出有关百分数的问题,教师相机板书。

预设:

(1)男生是女生的百分之几?(2)女生是男生的百分之几?

(3)男生比女生多百分之几?(4)女生比男生少百分之几?

(5)男生占全班的百分之几?(6)女生占全班的百分之几?

2.学习目标

会解决稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几的实际问题

二、自学·探究

1.选择第(4)题解答

(1)师:谁来说一说解决这个问题的关键是什么?怎么样可以让你的小伙伴理解这个关键问题呢?

(2)独立解决,做完后想想怎么当小老师来给同学们讲一讲:你是如何思考的?关键问题怎么理解的。

男生做第(3)题,女生做第(4)题

2.小老师汇报。

3.比较两道题的异同:

相同点:都是先用男生人数减去女生人数

不同点:单位“1”不同,比出来的结果也不相同。

三、讨论·解疑

仔细阅读课本第87页,看谁能提出有价值的问题。

四、反馈·总结

某市2009~2011年的进口额和出口额统计如下表。

(1)80÷85 (2)80÷89

(3)(89-80) ÷80 (4)(95-89) ÷89

(5)(113-95) ÷95 (6)(113-95) ÷113

你还能提出什么问题,小组内互相说一说,并说出算式。

2.45立方厘米的的水,结成冰后,冰的体积大约是50立方厘米。水的体积比冰的体积少百分之几?

独立解答,对照课本中“冰的体积比原来水的体积增加了百分之几”的算式和答案。有什么要提醒大家注意的问题。

3.判断:六一班男生比女生多25%,则女生比男生少20%。

4.机动:5米比4米多()%,4米比5米少()%

5.对照学习目标谈一谈今天的收获。

百分数的应用（二）教学设计及教案分析(共3页)

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