买铅笔优秀教学设计(共2页)｜教案在线预览

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第1课时十几减9(买铅笔)教学目标1.使学生初步学会计算十几减9。2.培养学生初步的抽象思维能力。教学重点使学生初步学会计算十几减9。教学难点使学生初步学会计算十几减9。教学过程一、铺垫孕伏1.口算。9+3 9+7 9+4 9+69+9 9+2 9+5 9+82.在括号里填上适当的数。9+()=12

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-04-05 09:32:00

来源学校

学校：炉霍县牧区重点寄宿制学校（二完小）

买铅笔优秀教学设计(共2页)

未知

2018-04-05 09:32:00

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关键词：买铅笔优秀教学设计(共2页)

正文

第1课时十几减9(买铅笔)

教学目标

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽象思维能力。

教学重点

使学生初步学会计算十几减9。

教学难点

使学生初步学会计算十几减9。

教学过程

一、铺垫孕伏

1.口算。

9+3 9+7 9+4 9+6

9+9 9+2 9+5 9+8

2.在括号里填上适当的数。

9+()=12 9+()=13

9+()=14 9+()=15

9+()=16 9+()=17

二、探究新知

1. 出示教材第10页的图。

(1)引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

(2)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15-9。

(3)提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) (4)学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

①9加6得15,15减9等于6;

②15可以分成9和6,15减9等于6;

③10减9等于1,l加5等于6;

④15减5等于10,再减4等于6。

(5)进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6。)同时板书得数“6”。

2. 小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?

提问:

(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3. 小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习

1. 完成教材第10页“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框

里填上数。

2. 完成教材第10页“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

3. 完成教材第10页“做一做”第3题。

学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、布置作业

完成教材第11页练习二第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优秀教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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