捉迷藏优秀教案案例(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

捉迷藏学习目标:1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。2.能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。学习重点:学会正确的计算十几减8的退位减法。学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。教学准备:课件、小棒、圆片学习过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-03 16:44:00

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学校：惠东县平山第五小学

捉迷藏优秀教案案例(共3页)

未知

2018-05-03 16:44:00

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关键词：捉迷藏优秀教案案例(共3页)

正文

捉迷藏

学习目标:

1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。

2.能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。

3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减8的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学准备:课件、小棒、圆片

学习过程:

一、复习导入

看谁算又快又对(学生比赛)

8+()=12 8+()=15 8+()=18

8+()=13 8+()=16 8+()=17

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1.课件出示主题图。

2.引导学生观察主题图。

请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?

3.引导学生提出问题、解决问题。

数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?。

是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?(师生一起解决) 信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)

(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。)

请学生说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从13里面1根1根地减。

(2)把8分成3和5

(3)破十法把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5

(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

4.尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。

12―8=17-8=

三、巩固算法

完成课本第五页的练一练。

1、用小棒和计数器做一做、算一算。

11-8= 14-8=

让学生先用小棒摆一摆,然后计算出这两题的得数。(也可以用计数器做一做)

2、画一画,填一填。

让学生在数线上画出计算过程。

3、看图列式

让学生说出图义,并尝试提出问题,并在此基础上列式计算。

4、比一比,看谁算得又对又快。

先让学生算出得数,再尝试让学生说出每组算式的规律。 5、摘苹果。

把算式和得数连起来。

四、总结评价

这节课你学会了什么数学知识?

五、作业布置:

板书设计:

捉迷藏

十几减8的退位减法

13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

13-8=5

方法:(1)数数法一根一根的减

(2)把13分成10和3

10-8=2

2+3=5

(3)把8分成3和5

13-3=10

10-5=5

(4)8+()=13想加法算减法

(5) 摆小棒

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏优秀教案案例(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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