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关键词：平均分主要内容及教案内容(共3页)

正文

《平均分例1、例2》教学设计

洱崀小学李凌华

【教学内容】

（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》 “平均分”第8～9页例1和例2；第8～9页做一做；第11页练习二的第1、2、3题。

【教材分析】

平均分是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。

教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为进一步学习除法打好基础。

【学情分析】

本班有学生课堂接受能力有点慢（在教学中需采取多鼓励、多辅导的方法），而本班学生大部分是留守儿童，家庭辅导和家庭作业总是完成得不好。因此，做好课堂练习和作业显得特别重要（这一过程以辅导为主）。

【教法学法】

1、情境教学法：以生动的情境为依托，激发学生学习兴趣和主动探究的积极性。

2、动手操作法：通过动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。

3、观察比较法：通过小组合作，让每个学生在动手中体验平均分的特点和方法。

4、合作学习法：以小组合作为主，在开放性练习的设计上注重个性的张扬。

【教学目标】

1、通过操作使学生了解“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。

2、培养学生自主探索，合作交流的能力以及解决问题的能力。

【教学重、难点】

平均分的含义和平均分的方法。

【教具、学具准备】

课件、小棒。

【教学过程】

一、简单游戏引入课题——平均分（例1）。

师：同学们，今天我们认识三个朋友（出示熊大、熊二、光头强图片）。

师：有一天，它们在森林里发现了一些糖（课件出示）。要求学生和三位朋友一起来完成任务。

1、帮熊大数糖：6颗。

2、帮熊二分：3份

3、接受光头强的任务：

（1）分小组分。

（2）用小棒代替糖分一分。

（3）分时想一想：你是怎样分的？有几种分法？哪种分法好呢？为什么？

师：同学分一分。（以小组进行，教师巡视并辅导）

师：同学们交流一下分的结果。

师：学生汇报。

生：……

师：用电子白板展示以上过程（出示例1，并画简图）。

师：同学们喜欢哪种分法呢？

生：……

师：为什么呢？

生齐答：……

师：在学生回答过程及时给予鼓励、表扬。

师：引出课题，板书课题。

师：课件强调平均分：每份分得同样多，叫平均分。

二、探讨“平均分”方法。

师：森林里又来了三位朋友（出示萝卜头、图图、吉吉图片）。

师：它们在森林里发现了一些水果（课件出示）。要求学生和六位朋友一起来完成任务。

1、帮熊大数水果：18个。

2、强调光头强的话：平均分。

3、帮萝卜头平均分：3份。

4、接受图图的任务。

5、接受吉吉的任务：

（1）分小组平均分。

（2）用小棒代替水果分一分。

师：同学分一分。（以小组进行，教师巡视并辅导）

师：同学交流分的方法和结果。

生：……

师：教师在学生回答时根据情况用课件展示。

师强调：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。师：齐读课题。

三、课堂练***均分”。

师：课本第8页、9页做一做和游戏练***均分：

1、学生自己做（这一过程中教师巡视并根据情况对学生进行辅导）。

2、学生汇报学习成果。

四、课堂作业（学生自己做，教师根据学情辅导）。

第11页练习二的第1、2、3题。

五、板书设计。

平均分

每份分得同样多，叫平均分。

平均分主要内容及教案内容(共3页)

平均分主要内容及教案内容(共3页)

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