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关键词：平均分公开课参赛课教案(共2页)

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平均分教学设计

丁河涯小学辛园园教学目标:

1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点、难点:

1、理解掌握平均分的含义,方法。

2、掌握平均分的方法。

教学准备:

各种食物或小棒若干。

教学过程:

一、播放音乐创设情境,感受“平均分”

1、谈话导入,音乐中播放的是哪部电视剧的主题曲?同学们看过这部电视剧吗?在这部电视剧里面你最喜欢谁?

师:孙悟空的老家在哪里?由花果山引出本节内容。

2、观察问题

(1)、请小朋友观察猴子分桃子,你发现了什么?

(2)、学生观察汇报。

生1、第一次分得不一样多。

生2、第二次分得一样多。

师:猴子们都很满意。

(3)、花果山里的猴子分桃子分完了,那么,同学们看一下二一班的这些小朋友们在干什么?

3、出示课题

师:小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多叫作平均分。

教师(板书课题)

师:小朋友说说下面哪组是平均分,哪组不是平均分。

提问:刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

4、学生交流、汇报

让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。

二、动手操作,学***均分

1、教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?

(1)、论分配方案。

(2)、各小组动手分一分。

(3)、学生汇报分法。

(4)、你喜欢哪种分法?为什么?

2、分一分:把8个正方体平均分成4份,每份应是多少个?(学生动手分一分)

3、完成下面的做一做

把10个面包平均分成5份。

(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)

体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。

三、应用平均分。

1、练习:

把12瓶矿泉水平均分成3份,每份分几瓶?

2、实践活动:插花活动

(1)把8枝花朵平均分成2份。

(2)把8枝花朵平均分成4份。

3、列举生活中平均分的实例。

从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。

四、总结。

这节课你们有什么想法和收获?

课后反思

《平均分》这节课我从学生的实际出发,通过动手分一分,让学生体会,把一些物体平均分成几份的操作方法,并通过观察,讨论等活动对这种分发获得较充分的感性认识,为除法的含义积累较丰富的感性经验,培养了学生自主探索,解决问题的能力。

开始,我创设了“小猴分桃”的情境,通过出示主题图展示给学生观察,使学生产生强烈的探究欲望,根据图中给出的信息,提出了本节课所要解决的问题.接着,让学生用糖果或小棒动手操作平均分,学生在动手操作时,相互学习.在师生,生生互动中,学生的智慧得到了启迪,学会,把一些物体平均分成几份"的方法。

课中,学生分食物图, 糖果,使学生在玩中学,学中玩,进一步体验分法.

课尾,让学生运用新知识,解决生活中的实际问题—设计做操的队形,培养了学生学以致用的能力,享受数学的乐趣。

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