彩云追月教学设计思路

教学设计方案

课题名称

《优美与壮美》

姓名

年级学科

张媛

高一年级

音乐鉴赏

工作单位

河北省遵化市闫屯中学

教材版本

湘教版

一、教学内容分析

本课是湖南文艺出版社《音乐鉴赏》中第二单元《音乐的美》的第一课。本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。本节课主要通过《彩云追月》、《牧歌》、以及《中国人民解放军军歌》等乐曲突出了音乐中优美与壮美的不同感受，对于培养学生音乐鉴赏能力有很大的帮助，并从中引导学生对比总结，探究优美与壮美有哪些异同与联系。

二、教学目标

【知识与技能目标】

1、能在理解的基础上，根据作品的音乐语言，准确辨别音乐作品所属的音乐美的范畴。

2、能综合运用自己掌握的知识，对音乐的审美范畴进行简单的探究。

【过程与方法目标】

1、在音乐欣赏活动中，能够根据自己的感受正确判断、区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品。能用自己的话来简述优美与壮美的概念及特点。

2、在探究合作的学习过程中，能运用优美与壮美的相同和不同的特点来发表自己的见解，并总结归纳。

【情感与态度价值观】

1、音乐鉴赏过程中，能够感受、享受音乐的美的体验。

2、能说出自己对音乐作品不同的音乐性格（即：优美与壮美）的不同感受

【教学的重点】

对音乐的审美范畴中优美与壮美的特点理解及辨析

【教学的难点】

学生自己创作不同音乐性格的音乐片段

三、学习者特征分析

由于基层音乐教学条件有限，学生对音乐学习理解的能力相对较弱，对于本校高中阶段的学生，还需掌握一些基础音乐理论知识及专业技能，需要教师非常有耐心的指导并在学习过程中不断激起学生对音乐的兴趣。

四、教学过程

（一）导入

1、猜字谜。引出音乐的美的主题

2、介绍音乐届的两位朋友：优美与壮美，引出教学课题

（二）教授新课

1、分别聆听优美与壮美的心声，听辨音乐审美范畴中不同的美

2、根据不同的音乐作品更加深入地了解优美与壮美的特点

（三）听辨

欣赏音乐作品，辨别音乐属于音乐审美范畴的哪种美

（四）小组探究与合作

通过本节课的学习，学生自己创作不同音乐性格的音乐片段

（五）总结

（六）作业

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

（一）导入

1、PPT显示猜字谜题目

“大王头上长犄角”并告知音乐的美的范畴

3-4名学生踊跃参与，

得出正确答案：美

走进音乐的美

愉悦的氛围中让学生在轻松预设学生活动

设计意图

2、介绍两位音乐界的美女朋友。屏幕显示林黛玉和花木兰的图片。并问：“我的这两位朋友美吗。”

（二）教授新课

1、教师播放背景音乐为《中国人民解放军军歌》的大阅在轻松的氛围里让学生感受让学生从视觉学生异口同声回答：“美！”

上感受不同的美

兵视频资料，猜出是哪位朋学生认真聆听，判断出正确答视觉美的范畴友，并请学生说出从哪里判案。并从旋律，节奏等音乐要与音乐审美范断出答案的

素的不同，说出两首作品给自畴中美的联系与区别，并从中了解不同种音乐风格的不同

2、教师自弹自唱《在银色的己不同的感受

月光下》，猜出是哪位朋友，并请学生回答如何判断的

3、教师屏幕播放《彩云追月》美图及其音乐。请学生画出用手画出旋律线条，判断出这段音乐属于哪种美。从不同种音乐要素方面中是如何体现的

学生们仔细聆听音乐，观看视频，并根据老师的要求回答问让学生更深刻地体会并体验到了音乐审美4、教师播放《拉德斯基进行题

曲》指挥视频。要求：学生根据指挥家的要求做出相应的动作。并判断出属于哪种美，是如何体现的

不同之处

壮美的相同与范畴中优美与

（三）听辩

教师播放几首不同音乐审美范畴的音乐作品，让学生听辩属于哪种美

点

通过让学生们自己作曲的活（四）小组探究与创作

教师让学生以小组为单位，用七个音符创作出不同音乐并能正确判断出不同种音乐的性格的音乐片段，并演唱给大家听，同学们一同来辨别属于那种美

美

层次的感知不同音乐的美的不同音乐特点和音乐风格。

（五）总结

教师总结并归纳本节课的知学生翻书并做笔记

识点

和知识点

（六）作业

教室布置学生课下分别找出学生记下作业

三首优美与壮美的音乐作品

六、教学评价设计

让学生课下更好地巩固所学知识

本节课的内容更系统地了解让学生更清楚让学生们更深学生很积极兴奋地创作作品，极性，并且能够动，更加调动了大家学习的积学生认真聆听，并能正确辨别

地理解优美与壮美的音乐特让学生更深刻通过这一环节用连线的方式，对学生区别优美和壮美的能力进行检测：

《夜曲》、《草原上升起不落的太阳》、《七律·人民解放军占领南京》、

《义勇军进行曲》

七、教学板书

旋律

节奏

速度

力度

优美

柔和舒展

疏松

稍慢

较弱

壮美

庄严凝重

规整

中速

铿锵有力

八、教学反思

1．通过学生的积极配合，师生交流互动较顺利，总体比较满意；

2．在观看《拉德斯基进行曲》视频的时候，指挥家的指挥让全班的氛围达到高潮，学生跟着指挥家的指引一同感受壮美节奏的规整和铿锵有力。

3.通过运用多种形式让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐，在学习的过程中，让学生感受到了音乐无穷的魅力，了解音乐审美范畴中的优美与壮美的音乐特点，但是由于学生们音乐素养不太高，有部分同学在创作音乐片段时不能很准确地演唱自己的音乐作品。

6．从学生的作业、课后谈话等途径我觉得学生的学习效果还不错。因为学生课下的时候很积极地去搜集不同种音乐风格的音乐作品。

7．当时听课的老师对我的评价还不错，但我个人觉得还是有些不足，比如时间把握的不精确；在课上与同学交流音乐的时候，语言可以再轻松幽默一些。