红楼梦音乐选段优秀公开课教案

音乐与影视教学设计

一、基本说明 1）教学内容所属模块:音乐的体裁 2）年级：高一年级 3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4）所属的章节：第五单元 音乐的体裁

六、音乐与影视 5）学时数：50分钟 二、教学背景：

本节内容是针对高一学生的一节影视音乐鉴赏课，高一学生在经过一段对音乐知识学习的时间后，对音乐文化有了一定的综合艺术能力，掌握了一定的理论知识和听赏技能。本节帮助学生进一步了解音乐与影视的密切关系，进而为今后学习音乐、享受音乐、推广和发展我们的影视音乐文化，奠定良好基础。

三、教学目标 1．能认真听赏本课的影视音乐作品，并结合已熟悉的影视音乐，感受和体验影视音乐带来的视听享受。

2．能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。

3．能用简洁的语言，阐述影视音乐对影视作品所产生的意义与作用。 四、教学重点 引导学生熟悉音乐在影视中的意义与作用，感受和体验影视音乐带来的视听享受。

五、教学难点

感受音乐对影视音乐中的人物、氛围、剧情等方面所产生的艺术感染力。能为影片简单的配乐，能调动学生参与表现的愿望。

六、教学方法

听

辨

法

、讨

论

法

、欣

赏

法

、启

示

法

。

七、教材分析 自1888年英国的第一部无声电影的诞生到1910年爱迪生发明的真正的有声电影的诞生，到现在的高科技电影，不仅有生动而精彩的画面，还有演员充满情感的对话，让观众折服和陶醉。本课就通过对《枉凝眉》、《卧虎藏龙》、《辛德勒的名单》等几首影视作品的听赏，引领学生让学生了解电影音乐的特点、功能。

八、教学评价： 1、

能否专心聆听电影音乐，观看电影画面，并能与其他同学共同讨论和分析电影画面和音乐的密切联系。 2、在讨论的过程当中能否大胆的表达自己的见解和分析结果。

3、

能否积极主动参与表演和创作。

一、导入

播放视频《武侠大片影视集锦》

同学们！我们在平时生活中看过许多电影和电视剧，而往往电影、电视剧中的歌曲给我们留下了很深的印象。这节课我们就一同走进影视音乐去感受影视中的音乐给我们带来的快乐，给予我们美的享受。下面我们欣赏三首不同风格、内容的影视音乐。

分别播放乐曲：《凤凰于飞》

、《滴答》

、《云宫迅音》

1）、大家来说一说是哪部影视音乐作品

2）、自主思考回答问题：

三部影片中的音乐分别以什么形式出现在影视图像中？请在下面选项中选择，并谈谈你最喜欢哪种音乐形式？

A 、插曲； b 、主题歌； c 、情节音乐；

d 、片尾曲；

e 、背景音乐：f 、片头曲

教学设计意图：

通过听赏影视音乐，激发学生对影视音乐的欣赏和学习兴趣让同学们感受影视音乐的重要性。

二、影视音乐发展的简要历程

师导语：说起影视音乐，就要说到它的发展了，早期的电影是没有声音的，叫无声电影，又叫默片。就像我们所知道的哑剧一样。在当时的无声电影中，演员们是靠什么来向观众表达剧情的呢？

生：必须用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情。

师：那么你们知道最有代表性的表演明星是谁吗？

生：著名喜剧表演大师——卓别林

（播放卓别林无声电影片段）

由于无声电影没有音响效果，没有对白，比较单一。久而久之便无法满足观众需要了。渐渐的，人们开始尝试在电影中播映时用留声机配上画面放音乐，或者请一位钢琴师现场伴1895年在巴黎，被人们称为“电影之父”的卢米埃放映了电影史上的第一部商业片《雨中曲》，放映时邀请了钢琴家做现场的伴奏，所演奏曲目均是通俗的小品音乐，因此这代表了电影与音乐第一次的交会。

课件播放《雨中曲片段》

教学设计意图：

让学生了解影视音乐的发展历程。学生自主总结出影视音乐的概念和特点，并关注了音乐与剧情的联系，为接下来的学习奠定基础。

三、影视音乐的类别

什么是影视音乐

影视音乐是指为电影和电视而创作的音乐，是影视这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏（唱）是通过画面与对白、音响的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知，是20世纪出现的音乐体裁。

你们还知道影视歌曲的哪些形式呢？

生：插曲、片头曲、片尾曲

教学设计意图：

1、了解、认识影视音乐的范畴。

2、能区别各种影视音乐的类别及运用方法。

四、欣赏与体验

1、《枉凝眉》

（课件播放主题音乐。）

这段音乐出自哪部影视作品？作者是谁？它是用什么乐器演奏的？它的主题歌名是什么？

（学生：《红楼梦》，曹雪芹主要乐器是箫。歌名是《红楼梦》——课件播放剧照）

师：曹雪芹的《红楼梦》在中国古典文学史上是一部巨作，著名的作曲家王立平先生历时四年多创作的连续剧《红楼梦》的全部音乐风格独特、旋律优美，并且入选了《20世纪华人音乐经典》。

师：我们了解了主题音乐的概念，这段主题音乐中使用了箫，谁能说说箫的音色特点呢？

（学生回答）

师：正是这种低婉、悲切中略含幽怨的音色，贴切的表达了主题歌中使人黯然伤神的内容。让我们一起看看画面中主题歌的原音重放，再次感受那爱情悲剧的美感。

（课件演示：画面原声）

师：在歌声中我们仿佛看到曹雪芹笔下那一个个如诗如水的女子。现在我想请全体女生和我一起来感受那委婉动人、如诗如梦的旋律。（教师和全体女生一起唱《枉凝眉》。

师：看了影片画面，听了主题歌，感受了主题音乐，你们能不能谈谈——

A、你从音乐中体验到了哪些情感？

B、请结合剧情内容谈谈你的理由，你认为这首主题歌在这里出现的用意？（作用）

（学生回答）

师：回答的不错！从刚才的片段中我们不难看出，宝黛二人在花园共读西厢记的过程，情深意切，浪漫、美好，但是歌曲却唱的略带伤感。在这部作品中，音乐的悠扬和古朴与古典故事题材是协调的，一致的而主题歌的细腻、幽怨不仅为他们的爱情涂上了一层悲剧的色彩，同时也为最后的悲剧结局埋下了伏笔，为全剧平添了别样的感染力。

设计意图：

1、在影视音乐欣赏中，通过思考、分析、联想、总结等活动，使学生初步了解影视音乐的表现形式与作用。

2、通过欣赏典型作品，完成本环节的概念理解。避免空洞、生硬、乏味的理解讲解。

2、李安执导的武侠片《卧虎藏龙》

看过李安执导的影片《卧虎藏龙》，觉得影片最引人入胜的是武打设计，最精彩的是人物对白，而最感人的则是其中的音乐。影片没有一般武侠片那种笑傲江湖的豪气，取而代之的是寻找江湖人文内涵的一种深沉思索与含蓄。在第73届奥斯卡金像奖提名奖中，电影《卧虎藏龙》获得10项提名。最终拿到最佳外语片、最佳摄影、最佳艺术指导、最佳音乐大奖。今天，就让我们以电影《卧虎藏龙》中的两首音乐为例，来了解和感受场景音乐的魅力。

场景音乐赏析之一——

《夜斗》

1）、场景音乐赏析之一——《夜斗》

——播放视频《夜斗》

思考：

（1）音乐与画面的关系？

（2）请描述音乐力度、速度的变化与影片故事情节的关系？

学生回答后师小结：

影片中最叫座之处大概要数俞秀莲和玉娇龙夜斗这一场，青冥剑是影片的重要符号之一，它贯穿全片，是挑起矛盾、制造冲突的重要道具，片中的首场打戏便是因它而起。传统的中国鼓点一声紧似一声。两人在鼓声中凌空打斗，绝地奔走，鼓声所传达的意境竟是一个“打”字所不能达到的。

（1）打击乐——

推进故事情节的发展、烘托打斗场面的气氛。

（2）随着激烈的打斗场面，鼓声的速度、力度不断加以发展变化，充分烘托出紧张刺激的武打气氛，增强了动作的节奏感和力量感。

那么，什么是场景音乐呢?

课件出示：影视音乐之——场景音乐

场景音乐是指影视进行过程中使用的音乐。（除去片头和片尾音乐外）场景音乐是对某个具体故事情节或人物感情发展变化进行的铺垫、烘托和渲染，具有营造戏剧性高潮和推动情节发展的作用。其作用：1、描绘作用。主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛；2、推动剧情发展作用。在这部电影中，于秀莲和玉娇龙的打戏在玉娇龙抢的青冥剑后，在于秀莲家两人第二次大打出手。

随着激烈的打斗场面，鼓声的速度、力度不断加以发展变化，充分烘托出紧张刺激的武打气氛，增强了动作的节奏感和力量感。让我们来欣赏。

教学设计意图：

初步体会场景音乐画面与音乐的关系。引出影视音乐的另一种表现手法

影视音乐之——场景音乐

场景音乐是指影视进行过程中使用的音乐。（除去片头和片尾音乐外）场景音乐是对某个具体故事情节或人物感情发展变化进行的铺垫、烘托和渲染，具有营造戏剧性高潮和推动情节发展的作用。其作用：1、描绘作用。主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛；2、推动剧情发展作用。 2）、场景音乐赏析之二——《穿越竹林》

——播放视频《穿越竹林》

导语:有人这样来形容音乐和电影画面的关系——音乐与画面调情，调情两字虽用的不怎样雅致，可又恰如其分地表达出了两者的亲密关系。让我们来欣赏场景音乐之——《穿越竹林》。

（1）、让我们先来聆听箫的音色

（教师演奏）

（2）、思考：你都听到了哪些声音？

生回答后师小结:

箫的舒缓柔美、哀婉惆怅；人声的虚幻神秘、渺远空灵；大提琴的感叹、无奈。

这两个场景的音乐分别用不同的乐器演奏表现不同的武打场景。鼓声的节奏，使两位主角在黑夜中飞檐走壁的打斗显得格外刺激，气氛更加紧张。而同样上凌空追逐的场面，在深幽的竹林，配上箫吹出的飘逸、轻盈的音乐，则烘托出两人高超轻功的较量。这就是这部电影中音乐的亮点——音画同步

课件出示：影视音乐之——音画同步

音画同步是音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向，音乐基本上与画面吻合，节奏一致，视听统一，观众在观看画面时，不知不觉地

接受音乐。这是最常见的一种音乐与画面的关系。常常用在抒情时以进一步渲染情绪，或是用在戏剧性的情节中以加强矛盾冲突的紧张度。

教学设计意图：

通过对两个场景音乐的欣赏，在实际案例中加深知识的理解与掌握。

三）、欣赏《辛德勒的名单》影视音乐的表现形式之——背景音乐

1、观看《辛德勒的名单片段》（无声，犹太人被屠杀，男主人公心灵受到撞击的场景）后，给学生提供两段音乐，让学生聆听并讨论哪一段音乐是电影原音（第一段是一段具有恐慌紧张气氛的音乐，第二段的旋律纯净、节奏简单的童声合唱）。

2、师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由。

3、播放电影原音，

音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第二段音乐——童声合唱。

让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用?

4、教师：《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。

5、学生打开手中资料童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。（如时间允许）

课件出示：影视音乐之——音画对位

音画对位是影视作品在表现手法上将声音与画面形成矛盾对立的反差为主要特点，这种手法成为“音画对位”

。

“音画对位”在加强影片的艺术震撼力上有着重要的作用。

设计意图和效果分析：

通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力，能投入、有感情地哼唱这段童声合唱

五、活动与探究：

我为影片配乐

播放课件《影视片段》

1分析影视作品音乐与画面的关系。

2阐述自己选择音乐的理由与表达含义。

教学设计意图：

通过本环节，反馈学生对音乐与影视关系的掌握情况。更能加强学生理解音乐对影视的推动、促进作用，对事件、人物的刻画出立体效果。

课堂小结：

通过本科的学习，我们了解了影视音乐的分类与作用。我们不仅欣赏了优秀视作品的音乐片段，还认识到这些影视音乐对电影、电视表现主题、刻画人物等有着重要的作用。这些音乐甚至超越了影视剧的对白，让影片充满了艺术感染力，使观众产生了更深层的感受。