第26课 屹立于世界民族之林新中国外交第一课时教学实录

《屹立于世界民族之林——新中国的外交》教学设计

如何破题、如何在本课教学中凸显核心素养

本课是岳麓版必修一第七单元复杂多样的当代世界的第三课，本课对于本单元而言非常独特，将新中国的外交划归到复杂多样的当代世界，显而易见的是想突出外交与世界格局的关系，所以在本课的立意中应该着重突出。

就本课而言，课标对本课提出了四项学习要求：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。由课标可以看出，本课知识点多，内容量大，时间跨越60余年，完整的展现了新中国建立以来不同时期的外交政策，用一课内容呈现了其它版本2~3课内容，所以如何破题，如何立意显得尤为重要、

就本课所要实现的目标而言，应以核心素养作指导，所以本课的核心素养目标主要从四个方面来体现：1.时空观念：理解新中国外交事业的发展，认识新中国外交从世界舞台的边缘到中心的历程。2.史料实证：通过史料，掌握国际形势与国家利益对外交政策的影响，提高论从史出、史论结合的历史学习方法。3.历史解释：通过角色扮演，神入历史，体验、理解中美关系正常化的背景。通过合作探究，对中国外交政策的演变进行理性分析和客观评判。

4.历史价值观：通过新中国外交政策在不同时期的变化，认识新中国“和而不同”的外交智慧、外交政策。特别是时空观念，我们普遍认为时空观念是最基础的素养，但是既然定为核心素养，我们就要去思考更深层次的东西，比如时间的迁移运用，空间实际联系，专用术语时间观念的解析，历史事件放在特定时空的解析。

综上所述，我将本课的主题定为和而不同——新中国的外交路。并以此按照时间顺序，以及与空间的实际联系构建了三条道路，即：新生之路——新中国初期的外交，破冰之路——七十年代的外交，崛起之路——新时期的外交。

新中国的外交课后反思

第一，中国传统道德、传统思想在现世的意义，以本课为例，和而不同是中国传统儒家道德的重要组成部分，君子和而不同，小人同而不和，学生清楚这句话，但并不清楚其可以化用在新中国的外交路，我认为可以以此为探究题，探讨中国传统道德、思想在现世的意义。改革开放一课也可，穷则变，变则通，通则久，就是改革开放的完美释义。

第二，历史课堂有了灵魂才能不散，本节课的灵魂是和而不同，在三个时期的外交路上（新生之路、破冰之路、崛起之路），都始终

贯彻着这个灵魂。所以备课的第一步应该是通读教材，把握教材，构思本课灵魂。

第三，导课必须具有激趣、凝神、点题的作用。导课不能为了导课而导课，任何材料和形式的选择是为了主题、为了灵魂服务的。本课以面对国际事务，中国与世界的关系是怎样的？为导入，点题、凝神、激趣，运用两组截然不同的图片，让学生陷入思考，得出和而不同的主题。

第三，对于线索的构建，应顺其自然。本课的明线为时间，也是路。路是选择，新生之路、破冰之路、崛起之路都面临着选择，而最后的思维导图同样回归路，以路为基础构建思维导图。

第四，课堂时间让学生构建思维导图，学生真的构建出来了，而且构建的非常到位。如下，此方式可以多用。

第五，升华，历史课应该有升华，历史课应该注重历史价值观的培养。本课我们升华还是放在和而不同，放在大国该如何担当上。